低段读写伴趣行，携手共进绽芬芳——向阳实验学校“低年级小学生如何写话(日记)”研讨会

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　　在语文教学中，作文是教学中的重难点。对低年级小学生来说，写日记是一种极好的练笔方式。通过写日记，能巩固学生所学的知识、训练观察力、发挥想象力、提高写话能力，那么，怎样指导小学生写好日记呢？

2022年9月13日下午，在靳霞主任的主持下，向阳实验学校全体语文老师参加了“低年级小学生如何写话(日记)”研讨活动，五个级部的优秀教师分别做了经验分享。

陈香梅老师：如何做好口述日记

一、做好准备，提前“预热”

通过班级群对家长们进行“预热”，给孩子准备好专门的日记本，让家长与孩子做好心理准备的同时又充满期待。

二、从兴趣入手，让学生说说真话、吐真情

抓住孩子对事物好奇的心理特点，多加引导，让孩子有话可说。

三、循序渐进，从易到难

“万事开头难”，一开始家长记录口述日记会很辛苦，但长期坚持一定会收到好的效果。需要注意的是，家长在记录孩子说的话时要尽量“原汁原味”，原句记录，切不可包办代替。

四、抓住契机，创设话题

注重在生活中、课文中挖掘话题，创造情境。

五、及时评改,体验成功

家长们把孩子们的精彩语句汇集起来，老师把好的“口述日记”在班上范读，把优秀的口述日记编成班报进行展示与传阅，让孩子体验到成功的快乐。

刘青老师的分享

一、说好一句话

指导学生用生字组词，然后用所组的词说一句话，为接下来的写一句话打基础，在说话的过程中要引导学生把话说完整。

二、写好一句话

在学生学完汉语拼音后，指导他们每天借助汉语拼音写一句话，通过写日记的形式记录一天里的点滴见闻。

三、写好一段话

教师要指导学生把握句与句之间的内在联系和街接，教给学生连接句子的技巧，如关联词的使用、表示先后顺序的词语的运用。

燕飞老师的分享

一、从一年级开始，学“写”语音日记

家长和老师要相互配合，善于引导，及时肯定与表扬孩子的进步，如，“你这句话说得真好”“你这个词用得很好，你是怎么想到的？”

二、及时捕捉生活中的点点滴滴

引导学生善于观察，做生活中的有心人，做到“我手写我心”。

陈庆云老师的分享

一、培养学生留心观察的习惯，从“写一句话日记”开始培养写话兴趣。

二、鼓励学生每天坚持写日记，形式多样，可以是亲子共写，也可通过美篇记录。

三、定期评价。对学生的日记内容通过写评语、奖励贴、打分数的形式进行评价，从而提高学生的积极性。

高兴荣老师的分享

一、从“说”开始，由“说”入写

先由看图“说“话开始，老师教给学生观察图片，循序渐进地说“三素句”——谁、在哪儿、干什么，“四素句”——什么时间、谁、在哪儿、干什么，“五素句”——什么时间、谁 、在哪儿、干什么 、结果怎样（或心情如何）。

二、结合阅读，多”说“才能多“写”

在输入与输出的过程中，学生思维能力、语言表达能力得到了提升。

三、联想和想象训练，由“此”至“彼”

四、仿写训练，比比谁最美

在低年级课内外阅读中，积累好词好句是很有必要的，鼓励学生摘抄后再在日记中仿写一二句话，是读写结合、提高表达能力的很好方式。

曹校长做最后总结

　　要想提高学生的写作水平，要做好两方面的指导：提高兴趣、培养习惯。让学生从不会写到会写，从被迫写到乐意写，从写得枯燥无味到妙笔生花，这需要一个漫长的过程。相信在老师的正确引导鼓励下，学生会仔细看、大胆想、有条理地说，认真地写，从而使学生的写作水平能“芝麻开花——节节高”。

曹校长分享了著名作家村上春树的8条写作心法

　　扎实教研是做好教学工作的前提，深耕厚植方可行稳又致远。新学期，新起点，新征程，我们定会凝心聚力、扬帆起航，书写更加丰富多彩的教育新篇章。