<p class="ql-block"><b> 核心素养（一）</b> 会用数学的眼光观察现实世界</p><p class="ql-block"> 这句话说起来多简单呀，之前总不能体会这句话的深意，现在也只停留在反复读的阶段。今天在练习题的书上看到一个这样的题，大致意思是蝙蝠发出声波，在15秒后收到声波，声音的传播速度是340米/秒。问蝙蝠距离障碍物多远的距离？（假定蝙蝠暂时不动的情况下）</p><p class="ql-block"> 我在做这道题的时候脑海中就有了这幅关于"发射-接收"的图，很快就得到了答案。但由于今天看了《课标》中的这句话，“用数学的眼光观察世界”。让我不禁联想到：如何引导学生将文字转换成情境图；如何帮助学生建立“发射—接收”的模型（生活中还有哪些类似的情形）；如何应用（结合今年暑假科普的一些军事知识，是不是可以科普雷达在航空领域的应用知识），就这样思路一下就打开了。一道题就这样越想越有意思。 </p> <p class="ql-block"><b>核心素养（二）</b>以数学的思维思考现实世界</p><p class="ql-block"> 数学的教学不仅是传递知识，而是以数学知识为载体，教会学生思考问题的方式，培养其科学严谨的态度，形成重依据、有条理、合乎逻辑的思维品质。</p> <b>核心素养（三）</b>---用数学的语言表达现实世界<div> 这一段话值得我反复去揣摩。第一：数学语言是什么？第二：用数学语言来表征的优势在哪里？第三：小学阶段在哪些章节有这样的要求？ </div> 厉害的人总能见微知著，而数学厉害的人总能用最简单的话来概括复杂的万千世界，并且能让人豁然开朗。