相逢秋月满，更值夜萤飞。2022年9月9日，踏着秋的脚步，我们迎来了硚口区三年级语文教材教法报告活动。本次活动以“精研课标 详解教材”为主题，在硚口区名师余凤娟老师的精心组织下，全区三年级语文教师齐聚云端，碰撞思维，进行了一场深入的学习探讨。 本次教材教法研讨分三个环节进行：会前自学、会中研讨以及会后反馈。 会前老师们齐聚三年级教研群，认真观看王崧舟老师关于2022年语文新课程标准解读的视频，加深对新课程改革的理解与体会。 会中以线上会议为载体，重点分析三年级教材教法，从解读课标到分析教材再到指导教法。会后老师们再结合所学所思延伸想法，将理论与教学实践相结合。 此次线上会议从两个方面展开研讨，一是教材内容及编排特点，二是学段要求及教学建议。首先由水厂路小学的黄诗群老师就统编版语文三年级上册的教材内容和编排特点做教材教法报告。 黄老师用表格形式展示出各个单元的人文主题、阅读训练要素、表达训练要素和口语交际的教材内容，还概括总结了教材编排特点，并借助具体的教材内容进行分析阐述，帮助老师更好地整体感知教材内容。黄老师还从“立德树人”的角度切入，提炼相关教学内容，根据第二学段立德树人的总要求，从中华优秀传统文化和革命文化两个方面对教材进行了分类，从而使老师们对此内容更加明晰。 接着由崇仁路小学的吴晓颖老师就教材中“识字与写字”板块做学段要求和教学建议的汇报。 吴老师围绕“识字与写字”板块从总目标、学段要求和教学建议三方面进行阐述，将新旧课标一一对比，提出了三个重点强调：一是方法的指导，二是对学生语文能力的培养，第三要树立文化自信、提升语文素养。基于新课标要求，针对年段特点，吴老师还提出了具体的教学建议，帮助老师们更好地开展识字写字教学。 体育馆小学的鄢梦琪老师针对教材中“阅读与鉴赏”板块做“提升阅读与鉴赏能力，提高学业质量”的汇报。 鄢老师由“阅读与鉴赏”的学段要求细化到年级要求，展示了三年级读的形式与要求、阅读理解、标点符号的使用以及整本书阅读和积累等方面的要求，都是随着学段的升高而呈螺旋上升的。同时鄢老师还提出了“精读课文教方法，略读课文用方法”、“借助学习任务群，创设真实学习情境”和“重视阅读策略，落实广泛阅读”的教学建议，帮助老师们更好地开展阅读教学。 来自山鹰小学的蔡文萱老师，分享了“表达与交流”板块的学段目标和教学建议。 蔡老师先出示了年段特点，并一一对应到习作和口语交际的内容。结合新课标要求，蔡老师提出了“明确习作要求”、“用好习作教材”、“从阅读学表达”、“强调评改分享”、“突出基本能力”等习作教学建议，和“注意口语交际目标的发展梯度”、“做好交际活动之前的准备工作”、“将交际方法自然融入交际话题”等口语交际教学建议，给老师们的习作教学和口语交际教学指明了方向。 博学小学的王紫老师则从学段要求、相关教学内容和教学建议三方面对“梳理与探究”进行阐述。 王老师以图表形式纵向比较了三个学段的要求，从“汉字的梳理”“探究活动”“跨学科跨媒介学习”三个方面，阐述了各学段要求在紧密联系中难度也在不断增加。王老师还引用新课标中的“六大学习任务群”的教学内容，并基于此提出了“创设真实情境”和“设计开放的任务”的教学建议，让“梳理与探究”教学变得生动有趣起来。 最后，硚口区名师余凤娟老师对本次研讨活动进行总结和指导。 余老师提出，新课标最大的变化就是增加了核心素养和学习任务群，在新课标背景下，我们要借助学习任务群的组织与呈现方式，着力创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究的学习，让学生在积极的语言、语文实践中养成良好的学习习惯，落实核心素养的养成。<br> 同时，余老师强调要重视学生课堂学习习惯的培养，包括培养学生善于倾听和乐于表达的习惯、培养学生良好的书写习惯和培养学生良好的书写习惯，并且要将素养文化的浸润融入习惯培养中。余老师还指导老师们通过细化活动过程、细化作业方式和细化评价内容的方法，帮助学生养成良好的学习习惯，成为爱读、能写、会说、善思的小学生。<br> 会后，老师们积极填写问卷进行反馈，以下是问卷反馈里面老师们就语文核心素养、课程总目标、三年级年段要求及对低段课堂学习习惯培养的理解，谈得很深刻，最后还能提出有建设性的建议和困惑。 活动结束了，但我们的思维还徜徉在新课标的探索中，我们的学习和实践永不停驻。在余老师的带领下，我们将继续深研课标，深耕教学，助力学生学习习惯养成，浸润学生语文素养，做教育的有心人。 图文提供：低语中心组三年级团队<div>文字编辑：吴晓颖 余凤娟</div><div>审核：余凤娟</div>