<p class="ql-block"> 长安街旁，永定河畔；高峰论剑，大咖云集。2022年8月26日，我们武川县中小学及幼儿园的领导和老师们在谢爱萍科长的带领下来到了北京市门头沟开启了盼望已久的新一轮的京蒙协作武川干部教师培训。</p> <p class="ql-block"> 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务是我们每一位教育工作者的初心和使命。通过近一个月的培训学习，我们更加深刻的认识到全面贯彻党的教育方针，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的意义和价值所在。</p> <p class="ql-block"> 青少年是祖国的未来、民族的希望。我们每一位教师都要努力培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。时代在呼唤，要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起，从娃娃抓起！</p> 一、政策解读 <p class="ql-block"> 要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。</p> <p class="ql-block"> 当我聆听了周强院长、陈明欣院长和高玉丽老师关于国家政策解读和师德教育的讲座后，让我深深的明白，作为一名教师我应该成为这样的人:</p> <p class="ql-block"> 1、政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。</p> <p class="ql-block"> 2、情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和民族的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。</p> <p class="ql-block"> 3、思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。</p> <p class="ql-block"> 4、视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较和学科策略把核心素养渗透在每一节课当中。</p> <p class="ql-block"> 5、自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。</p> <p class="ql-block"> 6、人格要正，有人格魅力，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉践行“学高为师，身正为范”，做让学生喜爱的人。</p> <p class="ql-block"> 小结:</p><p class="ql-block"> 1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。</p><p class="ql-block"> 2、理解教育工作意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神。</p><p class="ql-block"> 3、认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。</p><p class="ql-block"> 4、具有良好职业道德修养、为人师表。</p><p class="ql-block"> 5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。</p> <p class="ql-block"> 深刻把握中央文件意义， 把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实；厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> 二、师德教育 <p class="ql-block"> 高老师以高尚的教育情怀、渊博的学识和一个个发生在她教师生涯中的鲜活案例告诉我们:</p><p class="ql-block"> 1、学会环抱，用心灵去关怀，把人文关怀自然而然的融入到点滴工作中。</p><p class="ql-block"> 2、打破边界，以世界为教材。让孩子们跟着课本去旅行，以历史为纵坐标，以学科知识为横坐标，打通书本知识的脉络。在完整中认识世界，在延伸中提升素养。</p><p class="ql-block"> 3、富于动态，以创新求致远。班级教育微创新、课堂管理微创新、课堂教学微创新，这点点滴滴都是教师智慧的呈现，从文字到文学再到文化，让教育充满动感活力和动态变化。</p><p class="ql-block"> 4、追求圆满，以成长做愿景。在设计课程之前问问自己:我所实施的课程是否从“一课”到“一生”？是否从“知识”到素养？是否从“群体”到“个体”？是否从“教材”到“学材”？是否从“讲授”到“活动”？是否从“符号”到“意义”？学科核心素养正是在这些思考和探寻中慢慢落实的。</p><p class="ql-block"> 5、从内打破，以自觉激动力。通过“五枚硬币”的故事、面对自暴自弃的学生、0的小诗和无橡皮日等发生在师生之间和亲子之间的事例让我们不仅领悟到“教天地人事，育生命自觉”的真谛，还教给我们一些教育教学的小策略和小技巧。</p> <p class="ql-block"> 8月31日下午由张雪梅老师为我们详细专业的解读了新修订的《未成年人保护法》，从“修法过程、背景与特点”到“主要变化”，从“总则”到每一章节中的重点和我们平时容易忽略和不太清楚的盲区都进行了深入浅出的解读说明，让我们明白在未成年人成长的过程中家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和法律保护要各司其职，互相配合，为未成年人的成长保驾护航。</p> 三、高效课堂构建 <p class="ql-block"> 9月2日北京教育学院季苹教授为我们讲解了《高质量课堂教学构建》，她从宏观、微观和中观三个视角告诉我们:</p><p class="ql-block"> 1、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养全面发展的人。“完整的人”是以自我异化的扬弃为条件，是自由自觉的生命本质的回归，以创造性为生命特征。避免象牙塔式的教育，弘扬劳模精神和工匠精神。</p><p class="ql-block"> 2、高质量教学是关注整体育人的教学，是关注学生个体差异的教学，是与生产劳动相结合点教学。</p><p class="ql-block"> 3、高质量育人目标是要培养完整的人和人格健全的人，通过跨学科知识教学(项目学习和综合实践活动)、学科知识教学和知识点教学培养学生的问题意识、感受自我的意识、自我反思的意识等，激发学生的责任感和意义感，激活自己的能力和力量去善于发现问题、勇敢提出问题、深入分析问题，从而整合资源最终解决问题。</p> 四、义务课程标准解读 <p class="ql-block"> 9月5日上午我们终于来到门头沟教育研修学院，有机会与各位专家面对面交流，近距离的感受他们的家国情怀和对教育事业的无比热爱，更感受到他们的周到、热情、真诚和礼贤下士。江峰主任从政治、经济、社会、文化、科技和学生等六大因素与我们分享“新课程改革的背景”，让我们有幸见识到专家独有的高度和别样见解“教育是社会的领跑者和发动机，而不是跟屁虫，教育应具有前瞻性、引领性和评估性”。</p> 五、单元主题教学 <p class="ql-block"> 立足本校办学理念，分析资源条件，制定学校课程实施方案，注重整体规划，有效实施国家课程，规划开设地方课程，合理开发校本课程是我们今后乃至未来很长时间的发展方向。</p> <p class="ql-block"> 关于张欣老师为我们带来的《核心素养导向的单元整体教学设计》总结如下:</p><p class="ql-block"> 1、我们面对的评价改革是学生学到的知识要能应用到现实生活中，评价是为了促进教学，评价是为了指导教学的改进，评价应是多元的。</p><p class="ql-block"> 2、单元整体教学的愿景是:改善学生在课堂上的状态，提升学生学习质量；改善教师在课堂上的状态，对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生的核心素养；选择合适的手段和方式，实施有效教学。</p><p class="ql-block"> 3、怎样设计主题单元整体教学:</p><p class="ql-block"> (1)钻研课标，整合单元内容、制订目标，分析学习起点、调研学情，预设评估要求、拟订量规，选择教学策略、形成方案。</p><p class="ql-block"> (2)以课程标准、教材为设计的立足点，以学生年龄、认知特点为设计的出发点，以学生的实际获得为设计的归宿点。</p> 六、单元作业设计 <p class="ql-block"> 李培老师，是一位集美貌与智慧为一身的专家级研修员，她洒脱的言谈举止深深吸引了全班同学。她从“学业质量”讲到“双减政策的要求”，从“新课标课程实施中的评价建议”讲到“作业设计的具体做法”，真正做到了理论与实践的融汇贯通。</p> 小组研讨及主题发言 学习笔记 京西古道文化之旅 <p class="ql-block"> 未完 待续……</p>