提出开展本科层次职业教育试点，同年，教育部批准设立南京工业职业技术大学等一批职业本科学校，从政策上、实践上打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。作为我国高等教育中的一类新型高校，目前职业本科高校现有32所，其中10所是公办职业本科高校。<br><br>当前，我们正处于中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变的新时代，新一代信息技术、高端装备、新材料、生物医药等重点领域产业的突破发展，亟须高质量的一线高层次技术技能人才提供智力支撑。<br><br>开展职业本科教育为广大学生接受高层次职业教育提供了多样化入学形式，扩大了学生升入本科学校的机会，让学生“有更多选择”；将职业教育学位体系纳入现有的学士学位体系当中，将进一步完善我国的学位制度体系，有效衔接本科以及研究生层次学位，让学生选择职业教育“有奔头”，让学生享受到同等待遇。<div><br><div>在育人平台上，利用全南县产业园的优质资源，建设集实践教学、真实生产和创新创业等功能为一体的产教融合基地；在教学内容、教学方法和教学评介上，吸引行业企业深度参与人才课程建设，重构课程体系，以最新的行业标准、工艺流程和现代企业管理经验，突出学习过程的真实性、情境性、体验性和实操性，开展沉浸式、体验式的实地、实景、实操教学，充分运用项目化教学、模块化教学和任务驱动式及合作探究式教学方法，在强调学校教师、行业导师、企业技术骨干和企业管理人员在不同环节对学生的综合性评价基础上，实现教学内容和产业要素全面对接。<br></div><div>本文由清培商领院晟涵老师整理发布，若侵权请告知；如您想了解更多，我们老师都将竭诚为您答疑解惑。<br></div></div>