人教云教研－在统计教学中发儿童的数据意识

板泉镇中心小学王建丽

为了提高数学教师的课堂教学水平，学习课标，转变理念，树立教风，2022年9月11日晚7时30分，莒南县板泉镇中心小学全体数学老师再一次集聚线上，观看了全国著名特级教师、正高级教师吴正宪老师所做的“在统计教学中发展儿童的数据意识。 吴老师从收集数据来源于调查研究，整理数据重在分类与图表，分析数据依据趋势与规律，判断预测根据结果与关系四个方面进行了细致入微的讲解。 老师先综述了“统计与概率”的主要内容，让我们对此部分有了更深入框架逻辑感。并说明了统计学不仅仅是让学生会事务分类，能绘制统计图表，能计算平均数和百分数。面对大数据时代，更重要的是培养学生的数据意识。特别是在调查研究，收集、整理、分析数据的解决真实问题过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。 　　吴老师指出：在《标准》学业要求中知道用平均数可以刻画一组数据的集中趋势，知道平均数的统计意义；知道平均数是介于最大数与最小数之间的数能描述平均数的含义；能用平均数解决有关的简单实际问题，形成初步的数据意识和应用意识。 教学要引导学生在熟悉的情景中理解平均数所具有的代表性，通过刻画一组数据的集中程度表达总体的集中状况。也可以让学生经历集体现社会发展或科技进步数据的过程，初步体会平均数的统计意义，形成初步的数据意识。 为了让老师们深刻理解如何培养学生在数学中的数据意识，以《平均数》的教学为案例，为我们讲解了教学中如何帮助学生理解平均数？并在解决问题中怎样培育学生的数据意识？通过课堂实例，领会将学科渗透与实际生活紧密结合的方式，充分展现数学的特色与魅力。从课标对平均数的解读及教学方面的要求出发，引导学生从熟悉的情景中理解数据的本质含义。教师可以通过设置一些亲近的情境，让学生走进情境故事之中，对实际问题进行感同身受，通过切身体验来使他们自觉地、积极主动地投入收集数据和整理数据的过程之中，通过数据分析的方法来解决实际问题，做出有力决策。利用“鲜活”的场面去促进数据整理方法的产生。 在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，吴老师两个92挖掘的巧妙，在讨论与争议中进一步体会平均数的意义。保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识。 通过本次线上学习培训，使我对新的课程标准有了更深入的认识，必将在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升中自我成长。相信在未来的教育实践中，大家必能带着新课标、新思想，和孩子们一起创造出有温度、有生命活力的课堂，必能落实“立德树人”的根本任务，实现“学科融合”的教育要求，培养出“有理想、有本领、有担当”的新时代学生。