记《在统计教学中发展学生的数据分析意识》

莒南二小孙国英

恰逢中秋佳节，为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，加强教师间课堂深入交流，上好每一堂课，做好每个细节，莒南二小的全体数学老师相约人教云教研，一起聆听吴正宪老师的如何在统计教学中发展儿童的数据意识。 吴老师按照统计与概率的主要内容把“统计与概率”划分成三个主题：1.数据分类；2.数据的收集、整理与表达（统计图表、统计量）；3.随机现象发生的可能性（概率）。接下来吴老师为大家介绍了本次新课标“统计与概率”的主要变化：一是把小学阶段“分类”调整为“数据分类”；二是将原来“数与代数”领域中的“百分数”内容迁移到“统计与概率”领域。 统计教学不仅仅教的是课本上的知识，更重要的是培养学生的数据分析观念，同时引导孩子学会思考，学会表达。从生活情境中发现数据，收集数据，然后分析判断，作出合适的选择，整个过程中数据分析是统计的核心。那又该如何培养儿童的数据观念呢？吴老师给大家支招了。 接下来吴老师以《平均数》为课例，为我们展示了如何教学中渗透数据分析？ 最后，吴老师给我们提出了宝贵的建议：第一，让学生经历数据分析的过程，体会数据中蕴含的信息，提升儿童数据分析观念的水平；第二，鼓励儿童掌握数据分析的方法，根据问题的背景能选择合适的方法；第三，鼓励儿童从多角度对数据进行分析，使决策更加合理，并通过数据分析，让儿童感受数据的随机性；第四，发展儿童的应用意识，感受统计的价值。教学中应注意选择贴近儿童生活的真实任务，使学生在经历收集数据，整理数据和分析数据的过程中，增强应用意识。 整个教研活动中老师们学得认真，受益颇多。 学习是始于情境、迈向能力、成于思维的过程，这就更加要求我们老师要立足于学生实际，从学生感兴趣的事情入手，调动学生的学习兴趣，从而使学生能将知识与实际密切联系，深化对知识的理解内化，达到掌握统计数据的方法并应用于实践当中的目的，培养学生统计中的数据分析观念，提高数据分析能力。