<p class="ql-block"> 2022年的英语新课标中要求通过“推进单元整体教学”来促进学生核心素养的培养，给我们一线教师带来了新的挑战，我们将如何基于现有的教材实施单元整体教学设计？面对挑战，我们需要创新教研方式，加强集体备课活动来应对新的挑战。放暑假前，英语教研员任灵芝老师根据不同年级组建好初中英语备课组，通过线上方式带领老师们认真研读新课标、分析教材、挖掘主题和教材内容的育人价值，从教材单元到教学单元，再通过设计合理的单元教学目标，形成学生的学习单元，将培养学生的核心素养很好地落到实处。</p> 七年级集体备课活动 <p class="ql-block"> 七年级上交的集体备课资料，每个学校在集体备课上都有自己的独特思路和亮点；体现了各学校同年级之间良好的教学研究气氛。</p> <p class="ql-block"> 19中的预备单元集体备课中，预备单元被分成字母教学和话题两个部分。话题整合部分，孙琪老师按照听、说、写进行的话题整合。打破常规教学，思路新颖，体现了集体备课中单元整合的主题思想。</p> <p class="ql-block"> 32中的U2单元设计:用打乱的字母拼写单词引入本节课家庭成员类的词，最后引出family的含义，创意新颖，过渡自然。</p> <p class="ql-block"> 50中U3单元设计:教授this/that时采用实物位置教学，让学生能很好的理解区别。结合生活场景寓教于学，便于学生理解知识点。</p> <p class="ql-block"> 53中U4第一课时听说课设计使用PWP-Listening模式，很经典的听力课课型，教学目标清晰。</p> <p class="ql-block"> 60中U5单元设计:用东京奥运会女排的小视频引入本节课球类话题，接下来围绕各种体育运动员引出球类的单词，很好的结合了爱国民族主义教育情怀。</p> <p class="ql-block"> 64中U6单元设计:整体PPT画风结合本单元水果主题，视觉清新淡雅；阅读课设计采用PWP-Reading模式，充分考虑七年级学生的学习特点，用不同的阅读活动设计带动学生参与课堂。</p> <p class="ql-block"> 86中U7单元设计:整体单元备课中设计了很多游戏来带动学生学习的兴趣，充分考虑了七年级学生活泼好动的性格特点。</p> <p class="ql-block"> 87中U8单元设计:写作课，以读促写，教会学生在阅读中分类提取关键词，然后引导学生列出自己的作文提纲，最后形成自己的文章。课程设计层层递进，充分体现老师领路人的作用。</p> <p class="ql-block"> 91中U9单元设计:写作课Mr.Kesh这个学霸写给Grace的一封弄脏的信作为主线，在逐步修复这封信的活动中引导学生学会列出作文的提纲。从词到句，从句到篇章，慢慢完善成一篇作文。故事性思路给学生带来很好的启发性和创造力，最终Kesh的含义也起到了很好的德育渗透。</p> <p class="ql-block"> 七年级集体备课从教案设计到课件制作再到作业设计都能充分考虑到七年级学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成以及正向情感教育的渗透。为开展丰富多彩的教学活动，营造浓厚的学习氛围打下了良好基础。</p> 八年级集体备课活动 <p class="ql-block"> 八年级在集体备课中，围绕新课改理念，教师们共同商讨，分工明确又相互协作，认真完成了备课任务，遵循的原则：源于文本，高于文本又超越文本，充分发挥学生自主探究，挖掘潜能的能力。</p> <p class="ql-block"> 53中老师自制录音与图片作为导入并融入最高级，整合教材介绍新疆的衣食住行方面，让大家更加了解新疆，激发爱疆之情。64中课件内容重难点突出，各环节衔接自然，质量高。91中承担两个单元，其中一个课时围绕一条线索展开，构思新颖。50中阅读课件突出，阅前准备充分，阅中问题设计多样，最后与高考衔接。</p> <p class="ql-block"> 八年级各学校教案就本单元话题分析认真，书写完整，需改进的地方是个别设计意图不全。</p> 九年级集体备课活动 <p class="ql-block"> 通过提交的集体备课材料中，可看出教师对所教内容非常熟悉，在备课前参考了多方面的资料，认真钻研了教材，能够准确把握重点难点。整体教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景；引发学生思维和归纳总结，较好的体现新课程的“三维目标”。</p> <p class="ql-block"> 教学方式方法多样化，教师能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练同时，充分利用多媒体展示有关资料，提高课堂效率。教学过程中设计提供了让学生充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。比较优秀的集体备课组：53中Unit4，86中Unit7，91中Unit9,64中Unit12,87中Unit14。</p> <p class="ql-block"> 个别学校的单元课件内容丰富广泛，但是重难点不够突出，前后环节缺乏衔接性，需要调整。个别学校没有进行作业布置，作业分层设计不明显，作业形式单一（多数还是以画思维导图，手抄报较多）。</p> 教研员总结 <p class="ql-block"> 任老师强调：《英语新课程标准2022版》为培养学生的核心素养提供了可操作的实践路径，老师们要秉承英语学习活动观，坚持学思结合、坚持学创结合，引导学生在迁移创新类的活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值观。只有这样，才能让我们把立德树人的根本任务以及培养学生的核心素养、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力真正的落到实处。</p> <p class="ql-block">供稿:盛维娇、张晓芳、邵子轩</p><p class="ql-block">编辑:盛维娇</p><p class="ql-block">审核:任灵芝</p><p class="ql-block"><br></p>