<p class="ql-block"> 2022年9月11日，中秋节与教师节双节的余温尚存，通河县祥顺镇中心校有幸邀请到《我就想静静地教书》的作者顾文艳老师为我们进行童诗教学的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 教师们的积极性异常高涨，距离讲座开始还有半小时，我校的老师们已经迫不及待的进入会议室，等待着顾老师的到来。</p> <p class="ql-block"> 20：00顾老师如约而至，在老师们期待的目光中开始了今天的讲座。</p> <p class="ql-block"> 首先由本次会议的主持人张若英老师对顾文艳老师进行介绍。</p> <p class="ql-block"> 顾文艳，正高级教师，江苏省特级教师，全国小语十大青年名师，江苏省“333”工程培养对象，无锡市领军人才。泰州市优质课评比第一名，江苏省优质课评比一等奖，全国苏教版课堂教学大赛一等奖，全国新体系作文大赛特等奖第一名。多次为国培班学员授课，多次参加江苏省教育厅“名师送培”活动，江苏省乡村骨干教师培育站主持人。主持江苏省教研室立项课题《儿童诗阅读欣赏与创作的探索和实践》并获江苏省优秀教学成果奖。学生在《中国儿童报》《意林》《少年文艺》等少儿报刊上发表作品几百篇。《教师博览》签约作者，《小学语文教学》签约作者，出版教学随笔集《行走的风景》《我就想静静地教书》</p> <p class="ql-block"> 顾老师最让人敬佩的是她一直坚持在一线教学，现在任教二年级。顾老师说：“我最幸福的事，就是带一个班教学，与孩子们朝夕相处，陪他们长大，陪着他们在文字的海洋里遨游，让他们感受到文字的美，培养他们对文字的热爱，对世界的热爱。”</p> <p class="ql-block"> 顾老师分享的题目是打造一间教室的“乌托邦”，她说：“当下的教育大环境我们无法改变，那我们就打造一间自己教室的“乌托邦”，她认为带着老师一起读书的廉校长是在打造一座学校的“乌托邦”，能和这样一位校长共事是老师的幸福。</p> <p class="ql-block"> 接着顾老师以与老师们互动的形式，生动的为我们讲述了她对诗的理解以及对孩子写诗的理解。</p><p class="ql-block"> 顾老师用轻柔而富有感情的声音将所有人带入到一个又一个情境中。</p><p class="ql-block"> 通过分享孩子们的诗歌让我们知道了：</p><p class="ql-block">诗，是一份感动换来更多的感动</p><p class="ql-block">诗，是看见别人看不见的</p><p class="ql-block">诗，是想别人想不到的</p><p class="ql-block">诗，是我们的每一天</p><p class="ql-block"> 教师要以温和的态度倾听，为孩子营造一个有安全感可以放心去表达的一个环境。</p> <p class="ql-block"> 顾老师说会继续做一个“播种人”，在孩子们的心田播下诗的种子。相信顾老师今天也在祥小教师的心中埋下了一颗颗“种子”。</p> <p class="ql-block"> 紧接着顾老师对大家的问题进行了答疑解惑</p> <p class="ql-block">袁雪老师问到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">在指导学生仿写、续写时应注意什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"></span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：第一，诗歌不建议仿写，孩子们在仿写的时候，没有了自己独特的想法，可以是去写同一个主题，去仿方法或者观察世界的角度，而不是去进行句型练习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二，诗歌的续写也是不建议的，一首已经写完的诗歌就不建议再去接着续写了，这并不是续编故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">张慧双老师问到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">怎么指导家长与学生共读？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：1、宣传，家长认同教师的观点；以母亲的角度写一封信告诉他课外阅读的意义；在家长会上进行经验分享；一年级养成阅读习惯，进行半小时的亲子共读打卡</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、推荐适合孩子的书目</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、交流与分享，将与孩子共读时的互动进行记录并分享到班级群</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">常丽娟老师问到：怎样通过诗歌帮助学生提升写作兴趣？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"></span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：做诗歌教学，不要有太功利的目的。诗歌不是提升写作兴趣的工具，诗歌对于写作文来说更重要的是观察世界的眼光不同，选材更有创意，语言的表达也更诗化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">左笑宇老师问到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">如何激发孩子富有个性和有意义的思考？并且乐于表达？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：1、多读，多读经典的诗歌才有鉴别的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、教师的评价，好的句子可以写在黑板上，让大家来分析好在哪里，但是出现有小朋友去模仿就要及时叫停，一定要让孩子写出自己的句子</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、倾听，教师要以温和的态度倾听每一个孩子，找到孩子表达中的亮点</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">张若英老师问到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子在写诗时，教师是否需要尊重孩子的原创，不进行大幅度修改？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：不要大幅度修改，可以进行稍微的调整，比如语言不够简洁或者口语化严重，但整体创意上一定要是孩子们的原创。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"></span></p> <p class="ql-block"> 廉校长对本次线上邀请顾老师进行童诗讲座的意义做了强调，希望每位老师都能以此次讲座为契机，把我校的阅读课做稳、做实、做好。</p><p class="ql-block"> 廉校长说：“首先感谢顾老师牺牲个人休息时间为我们带来了这样高端的、精彩的、优质的云端讲座，让我们意犹未尽……</p><p class="ql-block"> 比如让我们的老师学会倾听；要给孩子创造一种安全的，润泽的环境；诗，是别人想不到的，是我们的每一天……让我们所有的伙伴特别感动，受益匪浅，特别感谢顾老师！</p><p class="ql-block"> 通过与顾老师简短的互动和顾老师对我们的答疑解惑，让我们乡村的老师知道怎么去和专家对话，怎么去把我们的所思所想真实的表达出来，顾老师为我们上了一堂非常生动的课程，让我们受益匪浅，再次的向您表示真诚的谢意！</p><p class="ql-block"> 从顾老师的著作《我就想静静地教书》中，伙伴们不仅领略了顾老师灵动的文字，更感受到了您那颗纯净的童心，温暖的善意，绵绵不绝的诗爱与童诗的美好，让我们漫读轩的每一位伙伴都受益终生！</p><p class="ql-block"> 我们把孩子教的过于循规蹈矩，却失去了奇思妙想，失去了创造和发现，所以我校袁雪老师在学生粗放阅读的基础上又策划了‘以阅读里前行书香中成长’为主题的新教育晨诵的阅读课程，这个晨诵阅读是在袁雪老师与她的女儿进行晨诵100天打卡成功后策划出来的，难易适度，可操作性强，重在激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，引领学生从粗放阅读像精致阅读过渡的全新尝试，这个课程还没有正式启动，教师们还不了解如何操作，今天顾老师为我们带来的打造一间教室的“乌托邦”正好给我们以切中肯綮的引领。</p><p class="ql-block"> 我们还不具备系统开发课程的能力，只能先依据朱永新老师的新教育晨诵亦步亦趋的开展，一点一点的尝试，给老师在实施的过程中的难度降低了，更便于老师们操作，但是我们这么做我想对于乡村儿童的阅读启蒙是意义深远的。</p><p class="ql-block"> 相信伙伴们会在顾老师的讲座中吸取经验，力量和智慧，把我们即将启动的学生阅读新方案学习好、落实好、诵读好！</p><p class="ql-block"> 再次感谢顾老师的辛勤劳动，您在童诗课程上的实践，您对哈尔滨市通河县祥顺镇中心校教师在课程开发上的启蒙，您对乡村教师群体的教化和深情厚谊将时刻激励着我们在教育阅读的路上执着前行，行稳致远，欢迎您有机会到哈尔滨做客。”</p> <p class="ql-block"> 讲座的最后我们的主管领导刘县长惊喜现身云端讲座，对祥顺小学在阅读这项工作以及准备研发自己学校的课程上给予了极大的肯定，并对顾文艳老师进行感谢，感谢顾老师对乡镇学校的老师们给予的厚爱。</p> <p class="ql-block"> 讲座在主持人张老师的陈词中画上了圆满的句号，本次讲座虽然结束了，但是祥小的阅读教育会一直进行下去！</p> <p class="ql-block">撰稿:刘思奇</p><p class="ql-block">审核:廉世平 张若英</p>