哈拉海中心园去“小学化”——致家长的一封信

哈拉海中心园

尊敬的家长朋友: 您好！ 当前很多家长越来越重视对子女的培养，甚至在幼儿教育阶段就普遍关注：孩子能认（写）多少字？能算多少加减法？等等。如果，幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，在教育实践活动过程中将幼儿作为小学生来要求，提前对幼儿进行小学化教育，形成了“幼儿教育小学化”倾向，殊不知这是一种“拔苗助长”的做法。 　　在此，我们温馨致信，希望广大家长朋友能够理解和支持幼儿园去“小学化”。幼儿教育是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，教育部、教育厅先后下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的文件。 什么是幼儿园“小学化” 　　1.教学内容小学化 偏重智力教育，强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养。 2.教学形式小学化 以单调的集体授课为主要形式，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。 3.教学布置小学化 教室布置成小学课堂，以课堂教学环境取代游戏化场景。 4.评价维度小学化 把孩子学会多少知识，认识多少汉字和单词，作为评价指标。 5.生活方式小学化 时间全被作业、考试、比赛等学习占领，失去自由活动的时间。 幼儿园“小学化”危害有多大？ 　　1.影响幼儿大脑发育 0—6岁是幼儿大脑神经系统快速发育时期，注意力难以集中。幼儿教育“小学化”重复强行让孩子长时间集中注意力，过早灌输超纲的学习内容，容易刺激大脑的自我保护机制，影响大脑平衡发育。 2.制约幼儿想象力发展 幼儿时期对世界充满好奇心，孩子感兴趣的不让学，一味强行灌输算术、识字、外语、拼音等超出理解能力的知识，阻碍了孩子的独立性、想象力和创造力的发展。 3.引发幼儿厌学情绪 过早把小学内容搬到幼儿园，使其对不易理解、内容繁杂的知识感到迷茫和困惑，对学习产生无能感和挫败感。当孩子真正进入小学学习阶段，孩子对知识点是懂非懂，容易养成注意力不易集中、上课开小差的不良习惯。 在幼儿园学什么？ 1.学习适应集体生活 孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”和“环境”的联系，幼儿园里各种有趣的活动和游戏能够帮助孩子适应集体生活。 2.学习与他人社交 除了学习，常见的社交礼仪，幼儿园里的角色游戏，模拟成人社会，孩子不仅能增长自己的生活经验，还可以锻炼自己的语言交往能力。 3.学习自理能力 老师会尽量给孩子创造自我锻炼的机会，自己动手穿衣、如厕、进餐，并且通过游戏和活动，让孩子逐渐学会生活自理。 4.养成良好的生活习惯 老师会用动静交替的模式，安排好孩子们在园里的作息时间，按时吃饭、按时午睡，规律的作息对孩子的健康成长非常有益。 5.养成良好的学习习惯 幼儿园里的“学习”，不只是背一首古诗、一个单词，而是培养孩子的学习习惯，学会专注把一件事做完，学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质能让孩子受用一生 家长应该怎么做？ 　　1.转变思想观念 树立科学的幼教观，尊重幼儿身心发展特点，遵循幼儿教育规律，明白幼儿园教育主要内容是：健康、语言、社会、科学、艺术；最适合幼儿的教育方式是游戏活动；最基本的教育目标是培养幼儿健康的身心、愉快的情绪、合作的精神、动手的能力、空间想象的能力、语言表达的能力、社会交往的能力，而不是知识技能。 2.积极配合幼儿园的工作 不提前进行书写和运算、不学小学一年级的知识、不做家庭作业，不进行任何形式的识字、计算等知识测试。 3.创设良好的家庭环境 尊重孩子的真实感受，鼓励孩子的个性化发展，抛弃“家长的需要就是孩子的需要，知识学得越多越好”的错误观念，尊重孩子自身的特点。在家庭中给孩子营造一个自由宽松的环境，鼓励孩子说出自己的独特见解，鼓励孩子大胆地去想去做，真正地为幼儿健康教育奠定良好的家庭基础。 　　各位家长，人生不是一场比赛，没有起跑线！孩子的成长就像花朵，有它自己的花期，让我们共同携手，还给孩子一片自由、快乐成长的天空！