<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准》中明确指出：“量感”是一种感觉，是指不使用测量工具对某个量的大小进行推断或推断用某个单位表示的量与哪个实际物体的大小相吻合的一种感觉。</p> <p class="ql-block"> 本周，四年级的同学们在学习了“认识更大的数”这一单元，为了让孩子们进一步体会大数的实际意义，并能将所学数学知识与实际联系起来，我校四年级的老师布置了想一想、估一估，500g大米有多少颗呢？试着用你想的办法数出500克大米这一实践作业。孩子们兴趣浓厚，积极参与这一活动，纷纷开动自己的小脑筋想出很多种方法来“数大米”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一步：有的孩子先称出5克的大米，或者10克的大米，有的称精确度高的，可以称出1克的大米……</p> <p class="ql-block">第二步：数出刚刚量的1克，5克，或10克大米各有多少颗？然后开始“布阵”，或者有些孩子直接推到出500克的大米有多少粒？</p> <p class="ql-block">有些孩子能完整的记录过程，令老师们欣慰的是，很多爸爸妈妈都参与到了这个实践活动中，来和孩子一起感受生活中的数学。</p> <p class="ql-block">以下是孩子们在实践活动中的优秀视频👍</p> <p class="ql-block">同学们的奇思妙想，充分开动了自己的小脑筋，发挥了自己的创造力</p> <p class="ql-block">通过数学实践活动，让学生对于数量的多少有了更高的感知，建立了一定的认知，这不是培养学生数感量感的最终目的，最为重要的是要能够促进学生利用好量感来解决一些实际问题，从而能够促进其它数学能力的综合发展。</p> <p class="ql-block">本次实践活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，也将课本上的数学知识与我们的生活建立了联系，体会到生活处处是知识，数学无处不在。同学们，让我们继续开动我们的小脑筋、发挥我们的想象力和创造力进行后续的学习吧</p>