<p class="ql-block"> 炎炎夏日徐徐走远,金秋序幕缓缓拉开。经过漫长又充实的暑假,孩子们回到了温馨的校园。伴随着CCTV和班主任老师爱意满满的《开学第一课》,秋学期期初心理筛查活动也如期上线。</p> <p class="ql-block"> “坤道错乱,乾道失序”“虎妈猫爸”等词大抵概括了当下很多家庭教育现象,<span style="font-size:18px;">家庭是孩子成长的摇篮、第一课堂,</span>焦虑抓取的妈妈、不担当或者缺失的爸爸,这样的家庭环境让孩子们生发了若大若小的心理困扰。</p><p class="ql-block"> 基于对学生家庭互动模式、亲子关系质量的了解目标,便于班主任、心理老师和学校给予假后入校的孩子们以针对性的心理支持,学校心理辅导室确定本次心理筛查活动的主题《家庭动物园》,以期通过家校合力的方式为学生们创设<span style="font-size:18px;">良好的家庭教育氛围,为孩子们的自信成长提供积极资源。</span></p> 绘画主题 创作步骤 <p class="ql-block">1.闭上眼晴想一想,可以把你家中的每一个家庭成员,包括你自己,想象成一种动物。</p><p class="ql-block">2.用卡通或者是漫画的形象来绘画头部,身体是人的身体,不画火柴人或棒状人,把衣服鞋子尽量画完整。</p><p class="ql-block">3.每一位家庭成员在同一个场景中干一件经常干的事儿,或者是平时非常喜欢做的事儿。</p><p class="ql-block">4.绘画结束后,编一个故事写在画作的后面。</p> 活动简介 <p class="ql-block"> 家庭动物园,以动物取代每一个人的头部,趣味横生,同时降低防御,使画面呈现的内容更多。动物的属性反应人的属性,是人的子性格。</p><p class="ql-block"> 分析作品时会结合作品整体大小、位置、线条特点等等方面进行全方位评估。比如牛的形象,有老实、任劳任怨,或者母性象征(产牛奶),也可能代表牛脾气、爆发力,性格倔强。具体要观察该人物在画面中哪种情景里呈现,结合孩子对画面的描述,才可以做出客观判断。</p> 作画现场 <p class="ql-block"> 有的若有所思,有的专注创作,有的沉浸喜悦之中......</p><p class="ql-block"><br></p> 部分作品展示 <p class="ql-block"> 孩子们自然大方地展示自己的《家庭动物园》,脸色洋溢的自信来自和谐家庭注入的底气。</p> 冰山一角 <p class="ql-block"> 来自家庭成员,特别是父母的心理滋养是孩子成长动力的主要来源。</p><p class="ql-block"> 纸老虎🐯妈妈、倔牛🐮爸爸,凶老虎🐯妈妈、自私狐狸🦊爸爸,塑造了“躺平”应对的孩子。(如下图)</p> <p class="ql-block"> 凶虎🐯爸、少沟通的鱼🐟妈,耍酒疯的狐狸🦊爸、温顺弱势的兔🐰妈,彪悍的虎妈、老实勤恳的牛🐮爸,塑造了一个无力感的孩子。(如下图)</p> <p class="ql-block">如果爸爸是猫,妈妈是老虎,男女角色失调,争吵难免。</p><p class="ql-block">如果一个家庭只有一只老虎,其他都是兔子,很难有亲密互动。</p><p class="ql-block">如果家庭中的动物各干各事,几乎没有互动,家庭凝聚力较低。</p><p class="ql-block">如果一家子都是猛兽,难免争锋相对</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 家庭教育存在的问题不可忽视,过度保护、过分宠爱、揠苗助长、重智轻德、过分专制、忽略优点只看缺点、低估孩子、漠不关心、随意僭越界限等等现象,在大多数家庭中或多或少地存在着。</p> 心理筛查记录 <p class="ql-block"> 心理辅导室收集好孩子们的心理画,依次对每一个孩子的画作综合分析、筛查,并分别归档,做到一生一档案。</p><p class="ql-block"> 综合筛查孩子们的画面,多数呈现出一个共同的特点---期待得到父母的关注、爱和理解,这个现象和家长们当下的焦虑状态一一对应上了。</p><p class="ql-block"> 画作筛查结束,将分析结果交由各班主任老师查阅,供他们与家长沟通时作参考,同时心理老师随时协助班主任老师与需要深度沟通的家长一起开展工作。</p> <p class="ql-block"> 学校教育需要家庭配合,家庭教育需要学校指导。父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。</p><p class="ql-block"> 绘画心理筛查以及后期的心理支持只是家校共育工作的一个方面,力量有限。家庭教育水平的提升、优化的家校教育合力还有很长一段路要走,孩子们的健康心理发展却时不可待,在此特呼吁全社会一起重视并积极参与进来,倾听孩子们心底最深处的呼唤---我多么渴望被你们看见!</p> <p class="ql-block">图片:各班班主任</p><p class="ql-block">撰稿:杨清华</p><p class="ql-block">初审:葛飞虎</p><p class="ql-block">终审:陶 勇</p>