用爱谱写教育的旋律——班主任工作室“我的教育故事”分享（第六十六期）

成芸

写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪……二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对“特殊学生”的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。 ——李镇西 　　幸福生活是干出来的。大道至简，实干为先。教育是崇高事业，需要坚持不懈的奋斗；教育是行为科学，需要脚踏实地的实践；教育是艺术创造，需要专心致志的探索。如果说学习是不断内化、研究是不断优化的过程，那么学以致用、知行合一，就是教育的王道。 ——班主任工作室写作台 贾婧婧老师的故事 　　贾婧婧：古浪县第四中学教师，2016年从事教育工作至今，一直担任语文教学兼班主任工作。曾多次获得学校教育教学成绩优秀奖，近年来获得县级“教坛新秀”，优秀班主任荣誉称号。 教育格言：生命的节奏，赠与我们独一无二的人生和从无到有的惊喜。让每个日子都翩翩起舞，唯有如此，才不算辜负生命的馈赠。 《与“花”相伴，与爱同行》 说实话，在没参加工作之前，我觉得教师这一职业并不是我所喜欢的。因为在我的认知当中，教师总是在伏案工作，总有批不完的作业，备不完的课……除此之外，还要面对一大帮熊孩子，我觉得我自己实在没有能力去降服他们。后来，我终归还是成为了一名教师。当我初次踏上讲台，孩子们齐声喊：“老师好！”的时候，我的心里竟生出一股温暖和感动。我感受到了肩负的责任，也感受到了这份职业的不平凡。 犹记得我在第三个教师节上，意外的收到了一封信。这是一位学生写的，信很长，开头就写道“可爱的贾老师，好久不见，甚是想念！”这样的称谓，我还是第一次听到。在这封长长的信里，她说我对她的肯定，给了她莫大的鼓励；她说因为喜欢我，所以喜欢语文课；她说我笑的时候很可爱，说我的乐观总是感染着班里的学生；她说“雪是大浪漫，你是小人间”。这是一个很可爱的小女孩，第一堂语文课她就睡着了，我没有叫她。下课后我在其他同学那里了解到，她之前是班长，学习成绩很好，但是语文课很爱睡觉，不太喜欢上语文课。于是我找她谈了一次话，像朋友一样说了许多，我告诉她，作为一个女孩子她已经很优秀了，但是她可以更优秀。那一次交流，我们都很愉快，也是从那以后，她成了我的课代表，而且语文课再也不打瞌睡了。我教她只有短短的一学期，却不曾想会在她的生命里留下这样深的印记，真的让我深受感动。这封信，我一直珍藏至今，因为它让我明白，与“花”相伴，与爱同行是一件多么美好的事。 教育就是这样，一句鼓励，一次谈话，一个眼神，一点微笑，只要心中存爱，发自真心，孩子们就能感受到，教育就会开出最美丽的花。我坚信一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子、爱校如家之心，足以让我的人生写满精彩，收获幸福！ 【董春业老师审核文字、点评：像朋友一样走近不爱学习语文的她，像朋友一样没有在课堂叫醒她，像朋友一样真心对她微笑。老师收获了信任，热爱，想念！不是只有老师成就学生，同样学生也在影响着老师的成长。不曾热爱教师工作的贾老师因为学生有了立足三尺讲台的初心，有了爱校如家的诚心，更有了在教育这个领域立志写满精彩的秉心！】 李发慧老师的故事 　　李发慧：古浪县第二幼儿园教师。一个崇尚温情行走在生活中的女子，一个对教育与知识充满执念的教师，喜欢用稚拙的文字记录生活的点滴，用真诚的心灵感悟生命的美好。 教育格言：每个孩子都是一个独立的个体，又是一个家庭全部的希望，为师者，我们要用心关注孩子，用爱接纳孩子，用情体会孩子，努力让每个孩子都成为最优秀的自己。 《做一个幸福的共情者》 芊予是上学期新插入小一班的小朋友。因为是第二学期了，其他小朋友都已经融成一个集体了，而刚来的她，总不能合群，总是把自己置于教室的一个最不起眼的角落里，要么孤零零地坐着，要么凄惨惨地趴在桌子上擦眼泪。我和她一样，我也是新分到这个班的老师。所以，对于芊予的一举一动，一言一行，我都看在眼里，记在心里，并在行动上给予她更多的关注与爱。 刚到小一班的时候，我也是各种不适应，再加上后来发生的一些令人意想不到的事情，使我举步维艰。好的是，作为成人，作为一个心宽体胖的中年妇女，我有足够的抗压能力。但是，芊予，看上去那么纤柔娇弱的一个小姑娘，怎么去面对那个陌生的集体呢？怎么去适应老师的一视同仁呢？这种共情，让我从心底里体会到了她的难处，而对她格外怜惜。疼她时，我觉得就跟疼我自己一样。 一天早上，我们像往常一样站在园门口迎接小朋友们入园，也像往常一样，她是最后一个到的，并且她脸上的表情也跟往常一样，愁眉不展的。我跟往常一样的从她妈妈的怀里接过她，抱在了我的怀里。我抱她时，她没有哭，没有闹，也没有拒绝我的样子。她很乖顺地，趴在我的肩上，像搂着她妈妈的脖子那样用温暖的小手手紧紧抱住了我的脖子。我抱着她，从园门口走到教室门口的那些时间她是开心的。我问她想我了没有，她会更紧一点的搂住我的脖子把小嘴嘴贴在我的耳朵边说想了。我问她早上吃饭饭了没时，她会咂咂小嘴巴做出一副回味无穷的样子，告诉我吃了，吃的是饼子和鸡蛋，还喝了牛奶。在后来的观察中，我发现，属于我和她的那几分钟，于她而言，是在幼儿园的一天中最轻松愉悦的时光。于我，也足够欣慰，足够轻松。 快到教室门口时，她总会警惕地把我的脖子搂得更紧一点，生怕我把她放下来。但是，往往一到教室，我都会把她放下来去忙别的。而她，总是撅着小嘴巴极不情愿地找一个座位坐下来。有一次，我发现她一直在桌子上趴着揉眼睛，走近一看，她啜泣着。我蹲下来，抚摸着她的头，问她怎么了，她抽抽嗒嗒地说是想妈妈了。我怕她的情绪感染了其他小朋友，便抱起她走向办公室。在办公室里，我坐在椅子上，她坐在我的腿上。当她依偎在我怀里时，哭得更伤心了。我拿出手机，连通了她妈妈的视频，当她看到妈妈时，已泣不成声。我没有过多地安慰她，也没有哄她，只是抱着她，时不时地给她擦擦眼泪和鼻涕。我想，让她心中的委屈、焦虑等各种情绪发泄完应该就好了。果不其然，哭着哭着，她就平静了。小家伙精灵得很，刚平静下来就对着视频给妈妈安顿中午要早早来接她，然后就自己挂断了视频，转过身来对我说：“老师，我再不嚎了。”但她眼睛里依旧扑闪着泪花。我没有给她过多的语言激励，只是征得她的同意后牵着她的手，把她领在教室里和小朋友们一起做区角游戏。可能是她把心中的不舒服都发泄出来了，也可能是她在最想妈妈的时候通过视频见到了妈妈，那天，她和小朋友们一起玩得很是开心。再后来，她慢慢融入到了小朋友们中间。 再见芊予，是这个暑假的一天，正下着大雨，我去买菜时看到了她妈妈和她。她一看见我，就从伞下面跑过来跟我亲热，我赶紧放下手中的菜和伞，抱起了她，她跟往常一样，紧紧地抱着我的脖子，把被雨淋得湿漉漉的小脸蛋贴在我的面颊上。街头的磅礴大雨里，我们又一次温暖着彼此。 【丁国满老师审核文字、点评：李老师的文章很感人，字里行间流露出的都是对幼儿园孩子的无私的爱。李老师讲故事娓娓道来，简洁传神的语言，细腻温润的情感，就像冬日里的暖阳一样，温暖着人心。教师是最需要的爱的职业。李老师用共情理解孩子，用语言鼓励孩子，用行动关心孩子。李老师对孩子的爱是无言的大爱。】 尚彩霞老师的故事 　　尚彩霞：二级教师，古浪县第二幼儿园大班语言和美术教学工作，并兼任班主任。 教育格言：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。 　　《让孩子在爱的阳光里健康成长》 记得一位名人说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。作为老师，尤其作为幼教老师，扣好孩子人生第一粒扣子是我们的最终目标，因此，需要我们在日常的保教工作中竭力奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他们从这里开始了真正的系统性生活和学习。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境，他们希望得到认可、赞赏、关心和爱护，希望得到老师的爱。例如，文浩是我们班一个非常能干的小家伙，自己搬小椅子、自己吃饭、自己尿尿、自己整理衣帽，俨然一个小大人，十分惹人爱；但有时却表现非常调皮，总有那么一阵令老师生气，他时不时会离开座位，在教室里乱跑乱窜，不听老师话。有时甚至爬到桌子下面引逗其他小朋友玩耍，这样难免受到老师的批评。每当这样时，他就撅起小嘴，该活动时间，他趴在桌子上装睡，该上厕所时间，他不排队，好几次都尿裤子了。这可怪了，到底怎么回事呢？经过我耐心地询问，他吞吞吐吐地说：“嗯，老，老师，你是不是不喜欢我了”？我当时蒙了，原来这个小朋友是故意的，他只是不满意老师对他的“不喜欢”，想用这种极端的方式来引起老师的“喜欢”，他是想从老师处得到关心和爱护。哦，孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，他们需要老师一颗真诚、热爱的心去关心、呵护他们。也就是说，我们老师平时应多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，真正走进他们的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。 孩子毕竟是孩子，他们只能通过别人对自己的评价来认识自己的。还再比如我们班有一个叫寿轩的孩子，他平时表现十分活泼，能积极参加老师组织的各种活动，可就是不爱画画。一次绘画活动课，我让小朋友们画“自己心目中的小学”，别的小朋友都已经开始画了，只有他总是坐着不画。我问：“你怎么不画呀”？他胆怯地说：“我不会画”。我抚摸着他的头，鼓励说，大胆画，想一想你见过的小学是什么样的，把它画出来就行。他仰头望了望我，似乎有了画意，看着他动笔画时，我故意走开让他自由去画。过了一会儿，我又走到他跟前，他紧张地双手捂住画。双眼注视着我，我知道他是不想让我看见他的画（一栋歪歪扭扭的楼房，而且中间还擦破了个洞），怕被老师批评。对自己没有足够的自信心。我默念，对于这样的孩子，这时候不能去批评，而要发现他好的地方，去表扬和鼓励他。于是，我俯下身子，指着他的画说，你画的不错唉，看你画的楼房多高啊！就是窗户少了点，线条歪了些……进而我提醒他在以后画画时认真画并注意画面的干净。听了我的表扬和鼓励，他紧张的小脸舒展了，还露出了微笑。经过一段时间后，他逐渐的从老师的信任中，获得了动力，有了自信，绘画兴趣也增强了，而且每次画完画，总是愿意第一个拿给我看，还给我讲画中的故事。看着孩子变得如此开心、自信，我认为是爱的教育起效了。 作为幼教老师的我们，在日常的保教工作中，只有把真诚和爱心投入其中，这样，孩子们就会认可你，就会亲近你，就会喜欢你，就会感到幼儿园如家一般温暖。也会使我们的教育生涯获得幸福!就让我们在幼教工作中不断奉献出我们的爱心吧，让孩子们在爱的阳光里健康成长吧。 【赵恒昶老师审核文字、点评：教育的真谛是爱。是的，没有爱，没有真挚赤诚的对教育的爱，就不是好的教育，就教育不好人。尚彩霞老师，从小事上显智慧，从细节上见真情，是对爱是教育的起点的最好诠释。当然，正因为如此，她在幼教之路上奉献着爱心，收获着快乐，真可谓做到了双赢。还是那一句，能在平凡中不断坚守，践行初心，终究会创造不平凡。】 　　教育写作可以让我们的每一片时光变得温馨而有意义，每一个教育日子变得充实而有情趣，每一个教育场景变得润泽而有故事，每一个生活的片断变得斑斓而有期待，从而使我们永葆教育热情，远离职业倦怠。努力做一个喜欢写作的老师！ 美篇编辑：朱成芸文字审核：董春业丁国满赵恒昶图片收集：工作室成员