<p class="ql-block">小外孙上幼儿园一个半月了，变化还是欣喜的。</p><p class="ql-block">1、胆子变大了：疫情三年基本很少跟小朋友接触，之前在公园里碰到小朋友就拼命地躲闪，初入园的两周也总是一个人远远的躲在角落里。但经过近一个多月的磨合目前基本上能跟小朋友一起互动了，我们一直担心的“疫情社交恐惧症”没有发生。</p><p class="ql-block"> 2、变的更开朗活泼了：心理学研究“话痨”小朋友一般都很快乐，小外孙就属于这种类型，每天玩耍的时候会自言自语乐呵呵的。但尽管如此没有小朋友一起玩，也会有孤单和无聊的时候，有时也会象大人一样闷闷不乐。但自从上幼儿园跟小朋友玩熟后现在每天回来都开开心心的，一进门就象小鸟一样扑向我把我当“树”爬，跟我没大没小的打闹，然后“滔滔不绝”汇报幼儿园的日常。</p><p class="ql-block">3、自立能力有了明显的提高：自己吃饭，自己睡觉，自己上厕所还有上完厕所后的冲洗都能独立完成。</p><p class="ql-block">4、基本能听懂日常简单的英语，和用英语表达一些简单的日常需求。</p><p class="ql-block">只是“我行我素”不听指令的行为没有多大改变。</p><p class="ql-block">或许是我忽略了这个阶段小孩的特性、也或许是不了解美国幼儿园教育特点，所以让女儿去跟老师沟通，希望通过老师管教帮助其建立一些秩序和规则。女儿则怪我太急于求成了。</p><p class="ql-block">想想也是，三岁左右的小朋友正是“自我意识”的萌芽期，小外孙又属于“人小主意多”的那种，整天“宝宝说”、“宝宝想”……要一下子改变等于压制他的个性，不利于身心发展。更何况美国的幼儿园教育崇尚尊重个人特性，重视儿童自我意识的自然发展。</p><p class="ql-block">通过这段时间对小朋友幼儿园日常活动的观察和跟一些群友的交流，对美国幼儿教育的一些理念和模式有了初步的了解。</p><p class="ql-block">这边的幼儿园叫“preschool”（学前教育），适合3-4的小朋友。这个阶段的幼儿园教育主要以“玩”为主，在“玩”的过程中学习社交、创建秩序、探索事物、发展潜能兴趣等。大部分的幼儿园象一个小型游乐园：室内有读书区、玩具区、游戏区等；室外有沙坑、秋千、滑梯等设施，小外孙所在的幼儿园还有一小一大的两个游泳池、球场等适合户外活动的场地。</p><p class="ql-block">幼儿园上学时间比较灵活，一般上午7点半可以入园，下午5点半前放学。但具体接送的时间家长可以根据自己的情况灵活掌握，只是时间不同收费标准也有所差別。早到的小朋友可以自由活动，每天9点左右会安排“circle time”，老师带领小朋友围成一个圈做游戏，唱歌跳舞，教一遍今天星期几、几月几号、季节天气等，非常的放松就象聊天一样。上完课是点心时间，然后安排室内和室外活动。中午午餐睡觉吃点心，继续室内室外活动。室内活动有：手工、画画、搭建、游戏之类的；室外活动有：秋千、滑梯、挖沙、玩球、夏天还安排玩水游泳等。</p><p class="ql-block">美国对幼儿的教育理念，主要有以下几个特点：</p><p class="ql-block">1、充分尊重儿童，肯定儿童：</p><p class="ql-block">相比而言，中国家长对孩子过度保护，尤其是老年人带孩子（我自己也是），“危险”“脏”“NO”不离口，总怕他们嗑着碰着，带孩子的过程中会对他们的一些行为予以限制。而美国的教育只要他们认为不是很危险的事情就会充分尊重孩子个性让他们去尝试，而且喜欢用肯定词，对孩子说得最多的一句话就是:“你很棒!”</p><p class="ql-block">2、重视个性发展，崇尚自由：</p><p class="ql-block">中国重视“素质教育”，倡导从小培养良好的行为习惯、集体观念等。而在美国儿童活泼好动不仅被认为正常而且被视作一大优点，如午休的时候，如果有小朋友不肯休息，在不影响他人的前提下允许孩子做自己喜欢的事等等。</p><p class="ql-block">3、注重儿童独立意识的培养：</p><p class="ql-block">在公共场合,经常会目睹这样的场面：一个孩子摔倒了，在地上哇哇大哭，站在不远的妈妈却不慌不忙，平静地看着孩子自己爬起来。她们不会像中国的父母那样走上前把宝贝扶起来，然后抱着他边给他擦眼泪边哄他。</p><p class="ql-block">4、重视应用教育：</p><p class="ql-block">注重对孩子想象力、创造力的培养。幼儿园有很多体验道具，每个城市也有各种各样的体验馆，孩子们可以从这些体验中培养各种能力。</p><p class="ql-block">5、重视体能训练：</p><p class="ql-block">只要天气允许，幻儿园每天都会安排两个多小时的户外活动，让小朋友沐浴在阳光下享受大自然的亲扶。小外孙七月份上的幼儿园，一个夏天晒的象个小黑人似的。所以有人说在这里的小孩不要补充维生素D。</p><p class="ql-block">户外活动时间，老师会鼓励孩子们大声欢呼叫嚷，做攀爬、搬运等“费力”的活动，借此锻炼嗓音、肌肉和身体的灵活性、韧性。</p><p class="ql-block">我们这些子女在美国的家长有好几个社群，其中活跃度最高的是“隔代育儿群”，大家经常会在群里交流分享“隔代养育”的一些经验和中西方的教育理念等。</p><p class="ql-block">在讨论中西方养育理念时，有群友说：中国父母给孩子成长空间太小，为孩子承担太多，所以中国孩子是在父母的怀里被捂大的。而美国孩子是在自然环境中自己长大的。</p><p class="ql-block">也有的群友这么比喻：如果把孩子的成长比喻成在山中找路，那么中国父母心甘情愿走在孩子的前面，在丛林中斩荆棘，吓退一切野兽，为孩子开辟直达山下的宽广、平坦道路。而美国父母比较喜欢站在孩子的身后，同他们一起感受丛林的风雨，遇到问题习惯与孩子一起分析、探讨，鼓励孩子审时定势，去决定自己的路，而绝不会倚老卖老越俎代庖。</p><p class="ql-block">想想他们说的不无道理，中西方教育理念确实存在着很大的差异。也说不清谁好谁坏，本人认为适合自己的才是最好的。我个人更倾向于在培养孩子能力、独立个性发展的同时，也不能忽略行为习惯方面的培养。俗话说“没有规矩不成方圆”。所以取长补短，两种教育理念的结合是最理想的。</p> <p class="ql-block">下面是幼儿园室外活动场景</p>