四时俱可喜，最好新秋时。为全面落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主阵地作用，探索课堂教学的有效途径，提高教师的专业素养和教学能力，开学第二周“预约课”如期展开。<div> 教师通过精心准备，完美地展示了自己的课堂教学风采，为我们呈现了生动活泼而又精彩的课堂。 听课后，听课领导和老师针对听课情况进行反馈指导，畅所欲言，实事求是。各位领导、老师充分肯定教师课堂教学中的闪光之处，同时对于课堂中发现的问题提出了改进的建议。</div> <p class="ql-block"> 黄月玥老师执教的是《1-5的认识》，本节课的亮点有：第一，课堂氛围轻松愉快：课堂上黄老师语言亲切，开学第二周能够准确的喊出每个孩子的名字。并且能够关注到孩子们的课堂情况，及时的提醒和表扬，课堂氛围愉悦。第二，教学流程清晰：黄老师通过主题图，让学生们用数字表达所看到的内容，自然引入今天的教学内容，有序的让学生们学会每个数字的书写。一点建议：黄老师的课堂节奏有些缓慢，提问时更精准一些，这样学生的回答就可以有方向性；同时对于这几个数字的书写指导还需要加强，应该多在黑板上示范书写。</p> 李红旭老师执教的一年级队列队形课堂教态良好，口令响亮，语言亲切，教学环节层层相扣，教学流程清晰，动作示范到位，学生直观感受强。尤其是分组练习时，老师分配小组长任务，学生兴趣浓厚，课堂气氛达到高潮。<br> 课后，李老师在听取听课老师的意见后表示自己得到了在课堂管理、课程设计、分组练习、激发学生兴趣中更多的优化方法。并表示自己会不断学习、积极思考，努力钻研新课改精神，提高专业素养，做一名合格的素质教育者先锋。 肖霞老师执教的语文课有以下三个亮点：第一，目标明确，通过分析语言文字感悟文章的思想内容；第二，思路清晰，通过扶放结合的方式交给学生学习的方法；第三，环节清楚，通过抓住重点语句剖析文章的结构。若是更好地把控时间，合理安排每课时教学内容，落实课堂书写，课堂会更高效。 朱琳老师执教的语文课《走月亮》是一篇生动而优美的散文。文章通过景物及心情的描写，表达出作者对母亲、对家乡的美好感情。朱老师的课堂有以下四个亮点：第一，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。第二，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生课堂习惯较好，积极参与，大胆表达，热情高涨。第三，教师能组织学生讨论，通过合作学习，互相交流补充，不断启发学生思考，发展学生思维。第四，重视语文课的朗读训练，引导学生通过品词析句体会文章的内涵。 课后，朱老师对这节课的教学环节进行了深入反思：<br> 一、谈话导入。在教学的开始，从月亮着手，问问同学们由此想到了什么？再而引出课题——走月亮。进而质疑课题，带着问题走进课文。从而通过这些方面激发学生的学习兴趣。<br> 二、生字教学。生字一直是教学的重点之一。在识字教学中，我十分重视学生对生字的识记。因此，我在教学易错、易混的字时，从结构上、写法上进行指导，目的是使学生加深对生字的记忆。比如本课生字“淘”和“萄”形近字对比教学。<br> 三、以读促悟。充分阅读能让学生产生不一样的感悟，能充分唤起学生的想象，从而激发学习兴趣，吸引学生注意力，达到理解文本的目的。此次在教学1-3自然段时，通过反复朗读，变化形式朗读，男女赛读等方式希望学生能从读中有所感悟。<br> 当然此次教学中还有不足之处，从整体上看，虽有关注学生的意识，但还远远不够。在有些环节中，比如“我”和阿妈走月亮这一句话在课文中出现几次，在这一部分的处理上，不必要由教师直接指向这一句话再让学生去寻找出现了几次，而应该放手让学生自己通过朗读发现这篇文章的特点。关于这一点，后续的教学中还要多多吸取教训，做到以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。从细节处看，在处理精读这一环节时，对现阶段学生的身心发展规律把握不透，要求过高。比如，在教学第一幅画面——月亮升起图时，想象画面的要求过高，以至于在这上面浪费的时间稍多，影响后面教学环节的完成。 翟颖菲老师执教的语文课《不懂就要问》教学环节紧凑，教学语言精练，能准确地引导学生在真实的语言情境中，通过积极的语言实践，体会语言文字的特点和运用规律，培养学生的语言文字运用能力。同时，翟老师又注重学生的思维训练，以一个问题一线串珠，给学生以自由表达的机会并及时给予肯定与表扬，增强了学生学习语文的自信心。<br> 课后，翟老师反思到：在执教过程中我重点带领学生完成阅读提示中的小要求，并联系生活情景，在学生乐学的氛围中开展教学。课堂中我紧抓教学目标让学生在自主研读中交流体会孙中山的勤学好问，培养好问好学的好习惯。 <p class="ql-block"> 戴梦婷老师的英语课有以下三个亮点：第一，教态⾃然、语调亲切，并能不断地⿎励学⽣，给学⽣以勇⽓。第二，教师准备充分，环节紧紧相扣。第三，注重创设真实贴切的教学情境。活动⽅式多样化，开展了watch,listen,read,look等⼀系列活动。思路清晰，活动扎实有效。</p> 凡少云老师执教的语文课《珍珠鸟》有以下亮点：第一，单元整体教学意识强。凡老师能结合本单元的人文主题、语文要素以及语文园地“交流平台”有关内容，整合教材，让学生初步了解借助具体事务抒发感情的方法。第二，组织课堂教学水平高。凡老师教学经验丰富，教态自然、亲切，能结合2022年版新课标第三学段“阅读与鉴赏”的有关要求，设计本课教学。通过让学生默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。再如：要求学生找出课文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意等。<div> 课后，凡老师进行了深入反思：在课堂上，我通过单元页，复习前三课如何借具体事物抒发情感这一方法，引入本文；搭建交互性的展示平台，通过自读、自悟、自学、探究，加深对教材的感悟，并在多种形式朗读中加深理解；引导学生总结作者如何从声音、外貌、昵称、活动、修辞等方面描写珍珠鸟，表达喜爱之情，并让学生结合自己生活经验，仿写一段自己心爱之物。学生有本可依，流畅描述；最后结合人与动物和谐相处图片，感悟作者感受，并写出自己感受：信赖。 <br> 教学是一门不完美的艺术，本课也有很多遗憾之处，如：生字词教学孩子预习不够充分，个别多音字容易出错；其次，提问不能更好面对体同学，只是部分大胆爱思考孩子在发言；当然给学生思考时间过短，孩子平时自信表达还有待提高。 <br></div> 预约课堂，遇见美好，遇见成长。 教学在继续，听课在继续，指导在继续，在双减政策的带动下，在实小人的共同努力下，我们的课堂教学一定会再放异彩。一起遇见更加美丽的教育风景！