专家把脉明方向，交流指导促提升——权村镇教学质量提升研讨会

心缘

2022年9月9日，是新学期的开始之际，同时又是中秋佳节、教师节来临之即，在权村镇教办室校长毛广增的邀请下，县教体局教研室主任刘建峰、教研员邢建章和刘丽芬三位领导来到我镇进行教学提升指导工作。我镇参加会议的有教办室校长毛广增、教办室主任王跃辉、教学负责人杜宪英、中小学校长和各校教学副校长、主任以及教学点负责人。 　　首先，县教研员刘丽芬对权村镇在上学期全县五、六年级教学监测的成绩进行分析。通过语文试卷总结出：1是基础知识掌握不牢固，2是阅读理解能力太差，3是口语交际练习不到位，4是作文课堂指导不到位。综上问题折射出：第一，常态课效果不好，即是教师素质的真实反应，课堂不反思，效果肯定打折。由此可以多准备、多倾听、多分析、多立场、多预设等；第二，教研活动形式化，教师不知道如何教研等情况，可以把每次考试分析作为教研的主题，也可以是教学的一些小问题；第三，学校校长对教研不重视；第四，授课思路陈旧，讲课不仅只看课时内容，应该是单元化整合教学。刘老师从多方面分析，让我们确实看到存在的问题，今后的努力的方向。 　　其次，县教研员邢建章对于权村镇中学在县监测评比的成绩进行分析。近年来，我镇中学成绩一直名列前茅，但是这次的成绩是下滑的情况，就此给出以下建议：1是工作要抓实，抓好常规教学；2是关注课堂、教师；3是关注学生；4是抓好校本教研。认真学习、解读新课标，新课标是老师教学的方向，分析透彻才能更好的上课。 　　然后，刘建峰主任先是提出：责任在肩，把握教学，希望权村镇教育领导人一定要重视自己的使命与责任。其次提出正确看待成绩，主观分析问题，从自身找原因。再是抓好常态教学，细节决定成败。抓备课，备课不充分、不精细，课堂效果不会好。抓细节，老师上课提前进教室，可以提醒学生准备学习用具，或是上课要提的问题，把课堂延伸，不是压缩，把课堂效率真正提高。再是关注学生，先管理再教学，学生往往是七分管三分教。五是校长要走进课堂，真正的听听课。六是精气神，校长、教师要积极性高才会调动学生学习的积极性。七是打造名师，给师搭台、多鼓励老师学习、培训，有了名师的引领，整体才会提升。总之，刘主任从多方面给与建议，我镇一定会及时落实。 　　最后，教办室毛校长对于县教研室领导的建言指导表示感谢。同时，总结了以下几点：第一，指出了权村镇教学教研存在的问题：1.质量意识不强 2.教研成效较差3.制度落实不到位4.家长意识淡薄5.教学常规工作不扎实。第二，要求各校做好几个层面的工作：常规管理要务实，工作方法要科学，研究改变找出路，集思广益谋发展。第三，具体开展好几方面工作：学生关爱，耐心辅导，养成教育，家校共育，因材施教，教研活动。第四，要求学校做好几个常规动作：1、周一提前半小时到校，举行升旗仪式，教学主任做国旗下讲话，每周一个主题。2、每周三课后服务时间组织一次励志活动：趣味运动会，拔河比赛，踢毽跳绳，手语舞，书写比赛，诵读比赛，可以班为单位，可以年级为单位，可以是全校选拔。3、每周三中午提前半小时到校，由一位老师读一篇教育公众号文章或读一篇学习培训心得。 第五、教学质量提升年实施一是围绕一个核心：提高教学质量二是坚持两个提升：教的质量和学的质量（不仅仅是分数，德智体美劳以及实践创新）三是提倡三个抓好：静下心来抓好管理，俯下身来抓好质量，动起手来抓好落实。四是增强四个意识：校长主任——管理意识、岗位系数，任课教师——质量意识、责任意识五是做到五个有效：管理，备课，上课，作业，辅导。六是严格六个管理：领导班子，教师队伍，教育教学全过程，学习常规，评优评先（教学成绩），“五项管理”。 实施过程：第一阶段：下周二上午或者周三上午，提前半个小时到校，召开教学质量提升年动员会第二阶段：第三周内进行问题查摆和教师谈话，下周五上交问题自查清单和谈话照片第三阶段：1、加强学习培训2、自觉处理分管工作3、工作落到实处，注重工作时效4、积极思考，主动谋划，不等不靠。5、教学点和教学点比，不完全小学和不完全小学比，完小和完小比，中心和中心比，中学和中学比。6、转化学困生，转化薄弱老师，转化薄弱班级，转化薄弱年级，转化薄弱学科，最后阶段，总结表彰 期中期末考试，教办室对后三名教师约谈，对成绩突出的老师进行表彰。 　　教育是一门科学，更是一门艺术。在这个艺术舞台上我们教师一定要做最好的主角，才能更好的带动观众（学生），让自己的教学之路绽放光彩！相信权村镇在局领导的指导下和毛校长的带领下一定会谱写新的篇章！