教研目的 <p class="ql-block"> 九月——开启新学期征程之际，向阳小学的老师们以饱满的热情投入到新学期的工作中。为了切实把握新课标的教育理念，将新课标的基本要求落实到课堂教学实处，在教务处的组织下，我校语文教师于2022年9月9日开展了以“新课标研讨与教材分析对照”的交流活动。</p><p class="ql-block"> 本次交流活动基于新课标学习的基础上，立足学科特点和课堂教学，深入解读新课标的主旨、内涵，结合本学科教学实际，在教学过程中落实新课标理念、学科核心素养，走进教材、研究教材、读懂教材，对课堂的实效性和教学思路进行了深入交流研讨。</p> 前期准备 <p class="ql-block"> 教材是承载知识的载体，其蕴涵的教育功能和课程理念，需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理和有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中。</p><p class="ql-block"> 教研活动开始前几天，我校语文教师就针对本年级，本学段教学目标，也进行了深刻的思考。</p> 共同分享 <p class="ql-block">有着高年级教学经验的孙老师结合《落花生》这篇课文，与大家分享如何针对学生的实际情况进行最合适的教学设计。</p> <p class="ql-block">“研课标，读教材，落素养”这一主题，路老师在她的分享中，我们听出了她真正地去把握教学方向，触摸教学灵魂。</p> <p class="ql-block"> 《语文课程标准》中指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作是语文素养的综合体现这说明，写作教学不能离开语文素养的全面培养，语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文，课标中还说，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。</p> <p class="ql-block">习作教学应该是“习作两条线”，坚持“读写结合”的原则。</p> <p class="ql-block">四年级语文教材吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 五年级任老师提出，新课标背景下，语文教学方式发生了巨大改变，最主要的是学生地位提高了，从前的被动接受者变为主动习得者，这就要求教师在课堂教学中要设计能够体现学生主体地位，又能够激发学生主动学习兴趣的课堂活动，只有这样，才能达到让学生真正自主学习，自我提升的目的。</p> <p class="ql-block">张秀霄老师围绕“让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与”提出了自己的见解。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。</p> 总结 <p class="ql-block"> 在本次教研中，各年级、各学段语文教师围绕在新课标背景下，如何更准确地把握教学目标，进行教材分析，如何提高学生的核心素养展开了座谈。希望大家以此为契机，继续研读新课标，提升自己教育教学能力，为提高向阳小学教学质量贡献一份力量！</p> <p class="ql-block">制作人：王彤</p><p class="ql-block">审 核：周校长 白主任</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">聊城市东昌府区向阳小学</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 2022.9</p>