《发展心理学——人的毕生发展》读书笔记P356-360

王建华

9.3学校教育：儿童中期涉及的三个R

阅读的阶段

教育趋势：超越三个R（阅读，写作和计算）

智力基准点：区分智力和智力缺乏

比奈测试

法国教育部长和心理学家阿尔弗雷德.比奈在智力测验方面的先驱性工作，为后人留下了三个重要遗产。首先是他构建智力测验时注重实效的方法。他对智力的定义，即他的测验所测的内容已被很多当代研究者所采用。

其次，比奈的贡献还拓展到了智力与学业成功的关系上，比奈构建智力测验时的程序确保了智力和学业成功在本质上是相同的。因为智力被界定为在测验中的成绩表现，所以比奈的智力测验以及今天追随比奈的智力测验，已经成为评估学生在多大程度上具有促进学业成功的特质的合理指标。另一方面，这次测验并没有涉及许多与学业能力无关的其他特质，如社会性技能和人格特性。

最后，比奈发展出将每个智力测验分数和心理年龄相联系的方法。

测量IQ：现今测量智力的方法，使用最为广泛的测验是斯坦福-比奈智力量表第5版。

韦氏儿童智力量表第4版是另一个被广泛使用的智力测验。该测验单独测量语言和操作技能，并提供测量总分。该测验各个不同的部分，能够较为容易的确定受试者可能具有的任意特定问题。