新课标理念生根蔓藤，新课堂实践散叶吐绿一一学校“聚焦新课标，赋能新课堂”新课标交流研讨纪实

江二王桓秋

近日，教育部印发了《义务教育教学课程标准（2022版）》，为了能够全面理解、深入领会和准确把握新修订的课程标准的精神实质及主要变化，将新课标的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，促使“双减”政策进一步有效落实，龙潭区江机第二小学校以学科，学段为单位，在张辉校长的带领下，教导处全体主任组织教师分别以参加线上培训、学期初教研员培训、个人学习、集中研讨等形式开展了新课标系统全面的学习。 一、理念培训导向引领 线上培训和学期初教研员的课标培训，犹如一股春风，带来了教育改革的新气息，也让处在学习中的教师们感到导向引领。全体教师认真听取了线上专家报告，仔细的了解学期初课标培训。通过对比新课标学习，既有方向性的引领，又有实践交流提升，给教师们的教学指明了方向。 二、自主学习研读感悟 面对新课标，教师们迫切地想了解究竟发生了哪些变化，增加了哪些新理念，对教与学提出了哪些新要求等等。带着这些问题，大家开始了自主研读。教师们通过对照新旧课标查找异同、摘抄重点内容、发表学习感悟、制作分享学习任务卡等多种形式展开了自主学习。学习过程中，教师们先从整体上了解到本次课改在课程方案以及课程标准上的变化。其次对自己所教学段的具体内容进行细致的对照和学习。从自己最关心的内容学起，逐渐扩大学习的范围，直到对新课程标准的全部内容做到心中有数。 三、分享交流碰撞思考 学习是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云。自主研读后，各学科、各学年教师担任“新课标解读者”，撰写新课标学习心得，借助教导处提供的新课标材料积极讨论，分享自学收获，交流学习感受。在新课标的学习中，教师们提升了专业能力、提高了课堂教学实效，同时结合自身的教学经历，从聚焦培养学生的核心素养导向，教师教学观念、行为的转变，学科教学与落实课标理念的融合等方面进行了深刻的思考。 　　美术组教师们先从整体上了解到本次课改在课程方案以及课程标准上的变化。其次对自己所教学段的具体内容进行细致的对照和学习，从自己最关心的内容学起，逐渐扩大学习的范围，直到对美术新课程标准的全部内容做到心中有数。交流中，大家谈思考、谈收获、谈困惑，使新课标理念更加明晰。研讨中，大家领悟了新课标聚焦核心素养，继续坚持以美育人的理念，并且更加重视授课过程中的艺术体验，注重培养学生的艺术素养和审美能力。 　　体育学科在研讨交流中，注重课堂上尊重学情，提高学生自主开展运动的能力，增强体育课的趣味性。设计有趣的教学情境，把运动游戏、体育比赛融入课堂，体验运动的魅力，领悟体育的意义。积极鼓励与评价学生，评价中既关注运动技能、运动量，也关注学生的学习态度、进步情况，在科学有序的锻炼中，形成体育运动的基本技能。重视对学生体育品德的培养，鼓励学生在运动中勇敢顽强、不怕困难、坚持到底，运动的同时产生积极向上的精神风貌。 　　科学组教师利用课余时间，借助网络资源自主学习新课标的相关内容，加深了对新课标的理解和认识。通过对比，了解新旧课标中的变化之处，结合自己的教学经验，体会新课标的育人理念。通过学习研讨，教师们从素养立意、注重综合、强调进阶、四维探究这四个方面，深刻感受到了课改的内涵，也明确了前行的方向。在交流的过程中，科学教师纷纷从教学实际、学习收获等方面，表达了自己对新课标的感悟，互通有无，加深了彼此对新课标的认识，为更好地开展教学奠定了基础。 　　全体英语教师开展了学习新课标研讨活动，每个人分享了自己的学习体会，强调了新课标学习的重要性，以及怎样充分解读新标准，并正确实施与课堂教学，让英语课堂与时俱进。英语教师们也结合自己的学习畅所欲言，大家一致认为要遵循新课标要求，转变教育观念，在新理念指导下进行教学，让学生成为课堂的主人，让学生享受学习的快乐，学会用学习的方法，通过英语了解世界，培养他们开放、包容的性格，为他们的终身发展贡献力量。 　　工欲善其事，必先利其器。思政教师从《道德与法治》学科的特点出发，对课程的性质、理念、目标、内容等多层面进行研讨交流。新课标强调培育学生“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，进一步明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”根本问题。一次次思维的交流碰撞，让思政教师的责任感和使命感油然而生，有所思所悟，更有所感所得。 　　对照比较，拨云见日，是高层次的学习方法。语文教师从“指导思想”“课程内容”“教学建议”“学习方式”等方面辨析了两个版本课程标准的变化，牢牢把握2022年版新课程标准的本质。在新课程标准的学习中，语文教师大胆探索，以任务为驱动，进行了综合与实践性学习的初探。围绕单元主题，教师推荐学生欣赏相关电影和小说，指导学生绘制思维导图，讲解故事创编思路，鼓励学生为故事绘制插图，并将自己的预习单在组内交流。语文教师以任务驱动学习，打破学科界限，面向生活，学以致用。 　　数学教师们解析新的数学课程标准到底“新”在哪？原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，而2022版新课标不但对课程内容的四个学习领域中“内容要求”作了适当修改，还新增了“学业要求”“教学提示”，细化评价与考试命题建议，增加教学、评价案例等方式增强了新课标的指导性。数学教师们在一次次思维的碰撞中，茅塞顿开，受益匪浅。 　　音乐教师们把握新课程标准，音乐学科也越来越受到重视。在课程结构上，新课标中是进行大单元学习，让学习更有连贯性，更有梯度。在课程内容上，新课标里有了具体的教学内容安排，给了老师一个指引方向，每一学段学习任务都是将音乐语言贯穿其中，注重学生审美感知和文化素养的培养，发展学生的表现和创意实践素养，将学习到的知识可以应用于生活。 　　综合、信息、地方、校本组的全体教师开展了新课标的理论学习，通过深入解析新课标的理念，不断提升自身信息素养，提高信息科技教学能力。注重课标“新”，主要表现在选材新、结构新；“实”主要表现在更贴近学生实际，更强调实际运用，更突出实用效果；“活”主要表现在活用教材，即教材需要整合处理和开发，教法学法要活泼。在今后的教学中，要做到以人为本，以学生为本，让学生能够在课堂上融会贯通。 　　教师们通过前后对比，并结合自己思考理解，对新课程标准有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。新课程标准赋予课堂新内涵，深入学习促进教师形成全新的教学理念，精深专业素养。道阻且长，行则将至。唯有学习，方能为教师的专业成长，为我们的课堂注入源头活水。愿江机二小教研团队继续在教改之路上，以信念令新课标生根蔓藤，以实践令新理念散叶吐绿！