“疫情当前守初心，线上教学展风采”——阳逻二小一年级组线上教学美篇

阳逻二小 ~小鱼儿

“播雨耕云，催就蕙兰铺锦绣。呕心沥血，润得桃李吐芬芳。”我们是线上最亮的星辰，用智慧的光芒照亮幼儿迷茫的前方。 这场旷日持久的“新冠”病毒，让我们的孩子无法在校一起学习。为此，阳逻二小第一时间开展"停课不停学"线上教学活动。2022年9月1日，我校根据上级领导安排开展线上教学，疫情期间为了保证学生“停课不停学”，我校线上教学稳步开展，各科教师以身作则，积极工作，紧跟课程，并没有因为疫情耽误教学。虽然，上网课存在不少困难，但各位老师心系学生，攻坚克难，克服了一个又一个难关。 　　目标：本次研究疫情期间居家线上教学对教师、学生以及家庭教育的影响。梳理总结有效的教学方式内容，居家学习的方法。总结学生居家线上学习时家长和学生学习状态、心理状态的调整对教学效果正向影响策略，让互联网+更有效服务我们的学习和工作。 时间安排： 2022年9月1日起，上午：8:00—11:30 ，下午：14:00—16:30，一年级全体老师以班级为单位，进行在线教学、指导、答疑；16:00—17:30 教师进行个性化辅导。先制定出两周的教学计划要求，根据疫情实际及行教学。 三、重难点（1）线上教学备课、教学研讨、教学过程的实施和材料收集整理（2）指导家长为学生学习提供硬件辅助，对学生学习过程监控和管理，作业检查反馈。教师、学生、家长密切合作，充分利用好家校共育平台，保障工作顺利开展。四、思路方法（一）基本思路本次研究从三个方面对一年级线上教学进行研究。其一，教师方面。线上教学对教师来讲是一个很大的挑战，不入学校，离开了课堂，失去了对学生学习状态的有效调控，教学方式、授课途径和教学内容的呈现需要作出相应的调整，线上备课研讨、疫情期间学生居家活动、健身娱乐内容的安排、作业的布置与反馈都会以新的形式呈现；其二，家长方面。首先，低年级段学生自主学习能力水平低，自控力差，自我约束性不强，对网络的操作能力弱，不能独立完成教学材料的学习和反馈，居家线上教学，家长扮演着教师执行人的角色，执行能力的强弱对教学效果的影响非常大。其次，长期居家“代教”，家长的心理状态和情绪如何调适，如何让亲子关系更和谐，更有效促进学习能力的发展，需要引领和指导。再次，家庭经济实力能够提供给孩子居家线上学习的硬件保障对学习效果的影响；其三，居家线上教学途径的选择。疫情期间，架起教师、家长和学生沟通桥梁的是各种线上平台和软件，比如直播平台、学测星、拓普学堂、学习强国、微信、腾讯QQ等等，途径有很多，哪些更适合低段学生的学习需求值得深入探讨和实践。（二）研究方法本研究主要以行动研究法和成果总结法为主，辅之以行为观察、网络文献研究、师生访谈、家长反馈等多种方法。行动研究法：（1）各科教师互相合作，设计线上教学方案进行共享。（2）根据学科特点，设计丰富多彩的教学内容，居家学习、健身、娱乐的活动。（3）以作业反馈和学科教学质量抽测成绩检查线上教学效果。（4）学校以教研组为单位，定期召开线上教学研讨活动，给各年级组的教学群业务教干进行督促，同年级学科组教师互相加入班级学习群，促使教师对学生的有效指导成为每一位师的自觉行动。五、线上教学过程中出现的问题及对策（一）遇到的问题1.时间紧任务繁杂疫情突如其来，又防不胜防，开学在即时被通知开学延期，而且还要做到停课不停学，此种学习之前从未有过，在统计追踪班级疫情情况的同时，准备宅家学习，怎么备课，怎么作业，哪里有学生可用的学习资源，质量怎么样，以哪种形式与同学们在网上见面，哪个平台好用，如何组织学生及家长学习软件使用，这样那样的问题接踵而至，有点迎接不暇。2. 教什么怎么教全民上网课，我们学什么？一年级的孩子怎么上？随着假期的不断延长，这些问题的答案也是一变再变，我们一直走在探索的路上。3.如何抓住在家的学生上网课如何抓住学生，保证教学效果，这是一个全新的命题。在疫情之初，家长都在家里不上班，如何指导家长了解学习内容，培养学生学习习惯，建设和谐的家庭学习氛围。随着家长开班，有三分之二的孩子处于无人管理或者爷爷奶奶看护的状态，这个时候，老师都想穿越屏幕。（二）方法和对策1.明确现状，积极动员做好学习配备明确疫情现状：不能聚集，不能开学，不知道什么时候开学。学习准备：思想上明确停课不停学，必须积极配合老师完成学习及其他相关任务。家庭提供硬件和软件支持，电脑平板智能手机齐上阵，家长和孩子一起学习使用学测星、拓普学堂、学习强国的在线课堂，根据学习提供的学习资源或自己已有的学习资源结合老师要求进行学习。对于不能进行网上学习的，老师电话沟通指导学习进程。（三）抓住家长，激励学生对于一年级的学生来讲，学习自主性低，网络操作水平有限，需要家长的监督和陪同，因此抓住了家长，线上教学会事半功倍。对于复工后家长都上班的家庭，要求下班后看直播回放，认真完成作业，通过作业查漏补缺。六、线上教学的长远意义（一）促进了学习形式的革命这次疫情，全体学生宅在家里，采用了腾讯视频、QQ群课堂、网上教学资源观看、教师线上答疑解惑、线上小组学习互助、线上作业提交与批改等形式进行学习，经历了停课不停学，网络助力成长的过程，这为今后课堂教学与互联网的结合打下良好基础，让学习形式与内容变得更加广阔和丰富。（二）教师引领+家长高度参与的教学模式。教师授课以及教学内容和学习方法，儿童心理方面的分析和引导，增强了家长“学做家长”的意识，逐渐实现从“管”孩子到“理解孩子”，进而放下家长的架子，和孩子共同学习进步。家长学习意识的增强，很多家长成长为学习型家长，在孩子成长的路上提供高质量的陪伴，全面提升孩子的素质。（三）线上教学是理论与实践的高度结合。相比传统课堂教学模式，这次疫情为今后教学多媒体化、网络课程的普及和知识的高速传播提供了大数据支持，以及具体实施方法的实践支撑！ 　　一年级组，在周书记和黄主任的带领下，“疫”无反顾，躬耕教育，疫情期间，老师们提前备课，查找网络资源，为了保证孩子们能够在家高效学习，课前，精心设计好每一堂课，细化知识点。最大限度的呈现最佳的课堂效果。 　　一年级组的全体学生在网课期间没有一个学生落下课程，有个别网络有问题没能及时听课，老师也会抽时间亲子打视频单独授课，保证不让一个学生掉队！ 　　疫情虽然阻隔了老师们去学校上课的路，但我们时刻与班上的孩子们一起学习，一起交流，一起进步。孩子们，老师们时刻与你们同行，真希望这场疫情早点过去，我们能重回温馨的校园！