<p class="ql-block"> 为进一步深化课堂教学改革，纵深推进“学共体”，推动学校教育高质量发展。根据《贵州省少数民族地区课堂高质量发展》和《务川县教体局深入实习“学共体”的实施意见》的要求，结合学校实情，认真拟定了高质量发展下的“学共体”课堂变革实施方案，确保课堂教学改革稳步推行。</p> <p class="ql-block"> 9月6日-8日，我校语、数、英三个教研组，在教科中心的安排下，以“学共同体——共建明*志生态课堂”为主题，开展了“课堂观察”读书分享加模拟“共同体课堂”展示教研活动，本次活动目的，主要是让老师们知道在实践中有所意识，如何去焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析。去了解学生的心理状态变化，并能找到引发学生心理状态变化的线索，以此为依据来推断如何让学生进入安全、平静、投入的心理状态，从而促进学生的学习。</p> <p class="ql-block"> 老师们从观察目的、观察焦点、观察深度、观察情景、课后研讨这五个方面进行了读书笔记整理，并结合自己的理解纷纷作了发言。</p> <p class="ql-block"> 通过小组智慧的结晶，共同碰撞出期待的火花。</p> 在冯文洲老师的模拟课堂上，并以“分析学生的学习历程，讲述学生的学习故事”作为研究的重点，大大提升了本次教研活动的有效性，为课堂变革提供更加清晰、明确的证据方向，并逐渐形成教师之间的“同僚性”，促进教师专业能力的整体提升。 <p class="ql-block"> 分管教学敖春华副校长说：“焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析对教师的专业要求比较高，因此我们的老师一定要对学生保持高度的敏感性和投入度，还要加强学习具备透过学生的外在表现分析学生的内在心理和认知过程能力。我们要不断地积累以及对观察案例保持积极反思。”</p> <p class="ql-block"> 最后，学校党支部书记、校长肖萍同志作强调：老师们要把深入了解儿童，为儿童提供更加公平、有质量的教育定为我们的根本目标。我们要转变为儿童世界的倾听者，以学生真实的学习为中心开展研究与实践，向儿童学习、向教师同伴学习，从而形成真正意义的学习共同体。</p> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课堂观察与研究绝非易事，但是只要我们借助持续的、反复的、客观的观察，不断地对儿童的学习以及教学进行重新评估。我们将在学习“共同体”的路上，越走越远！ <p class="ql-block">编辑：王 宇</p><p class="ql-block">审核：敖春华</p>