为进一步聚焦“小学生数学核心素养培养研究与实践”主题，深化高效课堂研究，持续转变教学方式，实现全市城乡小学数学教育质量优质均衡提升。在全市“小学生数学核心素养培养研究与实践”主题教研活动的前提下，我校在本周举行了“数学骨干教师赛课”活动。 张霞老师在执教《长方体的认识》时，根据学生认知的特点和教学要求，给出学生要探究的目标，让学生通过小组合作的形式有的放关地进行探究，让学生通过触摸、观察，比较、思考、讨论、整合，先在小组内达成共识，小组代表回报，最后总结出长方体的特点。让每位学生都能通过有效地合作学习，了解长方体的特点以及它们关系。体现了“自主探索、合作交流、达成共识、归纳总结的数学学习方式。既培养了学生合作交流的意识，又让学生在获取知识的同时，体验成功的喜悦。充分调动了学生学习的积极性。在民主、平等、宽松、愉快的氢围中完成了教学目标。彰显了“教师为主导、学生的为主体”的教学理念。 《平行四边形的面积》是开启孩子们转化思想的第一课，是学习了长方形和正方形的面积后，引领学生用知识迁移的方法，通过本节课学会总结转化思想，寻找关系推导面积公式探究的方法。<div> 李健老师在本节课中，充分发挥学生自主学习的能力，引导学生以数方格的方式计算平行四边形的面积；通过思考、探索，并结合直观图形把平行四边形的面积利用割补法转化为计算长方形的面积，培养了学生小组合作、动手操作、语言表达和创新的能力。</div> 张学琳老师执教的是二年级《长方形和正方形的认识》，张老师的课堂上，充满了趣味性活动，充分让学生动手操作，通过折一折，量一量等趣味活动调动了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。此外让学生以小组合作的形式，探究长方形与正方形的相同之处与不同之处。加深了学生对长方形与正方形的认识。<div><br></div> 董新娜老师从学生感兴趣的校园美景引入《周长的认识》，既贴近学生的生活实际，又激发了学生的兴趣，通过平面图上的介绍，以及让孩子们动手圈一圈，看一看等，自然引出边线的概念，帮助学生在脑海中建立起“边线”和数学中“周长”的联系。在周长概念已经建立后，让学生动手测量各种形状的卡片的周长，鼓励学生用现有的工具思考测量周长的不同方法，进一步深化了对周长含义的理解，又发散了学生思维。 高雪会执教的《长方形和正方形的认识》，从学生熟悉的平面图形入手，唤醒学生已有的认知经验，顺利完成对四边形的初步认识。然后让学生在认真观察长方形、正方形的基础上，先大胆猜测它们会有什么特征，再为学生提供操作材料，通过同桌两人合作，全班交流，归纳总结得出长、正方形特征，经历了一个完整的学习活动过程，实现了本节课的教学目标，突破教学重难点—学生能自主发现、总结长方形和正方形的特征。 <div><br></div><br> 赛课过程中，本着公开、公平、公正的原则，给五位参赛教师的课打出了合理的分数。<div> 此次数学骨干教师赛课活动，既为骨干教师提供了锻炼成长、展示风采的平台，又为全体数学教师互关互学、交流研讨创造了机会，更进一步推动了全体教师共同成长的过程。</div>