<p class="ql-block"> 开学后，按照惯例，将假期学习情况进行了汇总并颁发奖状，恰逢第一单元的学习任务是新闻阅读及写作，倒金字塔式新闻结构的范本《首届诺贝尔奖颁发》学习完毕，便顺势要求学生就颁发“暑期古诗文诵读默写及积累创作奖”这件事写一篇消息，效果还不错，综合四位优胜者的文字，合成新闻稿如下：</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 22px;">七年级暑期古诗文诵读默写及积累综合评定奖颁发</span></p><p class="ql-block"> 9月5日，上午第三节课，语文老师在八年级教室颁发了“暑期古诗文诵读默写”综合评定奖。</p><p class="ql-block"> 共有8位同学获奖，其中优异奖得主：李昊宇、赵若谷、杨睿、李佳桐、张海蓝；优秀奖得主：鲍诗雯、王一诺、张雨涵。八位同学上台领取了语文老师颁发的获奖证书，全班同学对他们假期付出的努力及获得的优异成绩抱以热烈的掌声。语文老师还对假期作业情况作了详细的总结和点评。</p><p class="ql-block"> 这种假期作业方式是语文老师的独创，每到寒暑假，她就会以任务清单的方式带领学生背诵默写下学期将学的古诗文，方式是：每天九点半，她将事前录制好的当天要背诵内容的讲解视频发到语文学习群里，并上传学生前一天作业完成情况等级评定统计表，同时布置当天要完成的具体任务，学生根据老师的讲解和范读先行背会，然后默写；并录制背诵视频，拍摄默写图片，于9：30——20：30之间将视频和图片上传到语文学习群里，另外每周一还要提交包含美学元素的读书积累图片。</p><p class="ql-block"> 这种作业方式，一方面分散了假期作业的难度，使我们每天都有事情做，每天进步一点点；另一方面还缓解了新学期课程的压力。积累的制作更是将读书、积累和美学创作集一体，既督促我们阅读，又锻炼了我们的审美创造能力。</p>