"研研"夏日逐梦行, 学思结合促成长—丛台小学教师参加国家中小学智慧教育平台“暑期教师研修”活动

丛台小学

“智慧教育平台”是国家教育信息化引领教育现代化的平台之一，根据省、市、区等相关要求，丛台小学积极组织了2022年“暑期教师研修”，深入学习了“贯彻习近平总书记关于教育的重要论述”，引导广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，“师德典型引领”“新时代教师职业行为十项准则”“新课标新教改”等十大部分的相关内容，让学校全体教师进行了一次精神和思想上的洗礼。从学校方面来说，为保证学习效果，采用了以下三方面的措施。 一、认真学习领会文件精神，提升组织管理水平 　　研修学习中，学校首先认真学习领会文件精神,结合实际抓好贯彻落实，对学校信息变更、教师注册、登录学习等工作及时处理，从技术上熟知“学校管理操作”和“教师研修学习操作手册”等，以理论武装头脑充满信心的同时，保证了后期实际工作开展、指导的及时、正确和有效性，从而促进学校相关培训的高效开展。 二、提高执行力，细心做好学员的指导服务工作 　　执行力，是学校工作的核心元素之一。学校认真履行服务职能，认真组织、解答和沟通，不断提升工作的综合协调能力，保证了研修工作的顺利开展。比如针对本次研修中学校未更新名称的选择、个人信息页面的学习进度查看和学分获得情况、学校统计中未出现教师名字的处理办法，都进行了及时处理，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把制度的执行落到实处，保证了工作的圆满结束。 三、加强学员的学习监督，保证全面学习效果 　　学校管理员和相关中层领导，是执行文件决策的带头人和“检察官”，在日常工作中，时刻保持大局意识和责任意识，在智慧教育平台的“暑期教师研修”中，端正学风，严格要求，完善监督体系，对学习情况进行全过程、全方位监督，全面确保老师们学有所成，从而获得学分证书。 培训心得 　　☘️这个暑假，我参加了这次国家智慧教育平台“暑期教师研修”网络学习班，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家，全面地叙说了自己独具风格的班主任工作经验以及新时期教师应该具备政治思想和过硬的素质。令我感触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华!我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平时工作的反思。同时，也产生了这种认识：教师是教育发展的根基和文明的传承者，是承担这特殊队伍的使命人。 　　🍀关键词：教育 什么是教育，部分人的认识是教授知识，更高层次的人说是教育如何做人，这也是我原来的认识。而此次培训给了一个更让人信服并且一针见血的说法：教育的目的是培养人性。让学生感受自然，健康成长，尤其是心理健康。 反过来，我们应该做一个怎样的教育者?“该做什么就做什么；只为耕耘，不为收获;享受过程，享受当在。”几句话让我心得良久。“自信，多才多艺，长得漂亮”又让我心肠澎湃。“培养孩子很难，毁掉孩子很容易；不要伤害孩子那颗脆弱的心”使我陷入沉思。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 　　🌿关键词：心理 在这次网络培训中，先后有多次教授的心理讲座。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点： (一)拥有平和的心态。要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 (二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 　　🌻关键词：反思 李镇西老师曾经说过：认真反思三年就会成为名师。每天晚上，在夜深人静的时候，反思一下发生的事，对学生说的话，课堂的环节等等。真好，我想我也要借这次机会让自己养成这种习惯，关键是要坚持。下面是我对反思的认识： 教师要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢?一是记录失败之笔。败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机智之处。教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，感到满意之时，要善于记录；三是记录偶发事件。师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已;四是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记录重新设计。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发。 　　笃行不缀培训季，砥砺赋能启新程。以智慧教育公共服务平台为依托，聆听专家的指导，汲取名师的精华。这样的学习，对教师的专业素养和个人能力的提升有着实质性的帮助。教师的专业发展是一条艰辛而漫长的耕耘之路，我们愿把艰辛耕作转化为快乐体验，在坚守中不断学习和研究，不忘初心，奋勇前行，为开启丛台小学“智慧教育”新篇章蓄力赋能！