<p class="ql-block ql-indent-1">命题能力是教师专业水平的重要体现，能够命制科学、合理、效度高的试题，需要教师对课程标准的准确把握、对学生认知水平切实了解。为切实提高语文学科命题质量，以评价改革引导教学改进，9月7日上午，高密市小学五年级语文“核心素养导向的命题评价”教师说题大赛活动在第三实验小学举行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">参赛教师各展风采，就试题的命制原则和思路进⾏阐述，对试题所要考查的知识、能⼒进⾏具体分析，展现出了每位教师的专业素养和个人功底。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">12位参赛教师</span>立足核心素养，坚持依标命题，设计充分体现了语文学科特点，渗透学科思想、能力、方法，强化对学生思维和关键能力的考查。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">1.命题紧扣教材，牢抓基础，突出单元教学目标，试题的设置难度适中。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">2.题型多样，面向不同层次学生，既注重基础知识的掌握，又关注学生思维的培养和能力的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">3.命题设置灵活，突出了情景性、开放性，衔接课内外，回归社会生活，使学生活学活用。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">4.注重创设情境，让学生在具体情境中思考问题，解决问题，提升能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赛间，评委老师们对各单元命题逐一进行了细致指导与点评并提出宝贵建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.问题的设计及答题支架的构建要站在孩子的学情、认知的角度，试题为学生服务才能更好的帮助学生落实学习能力与目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.题干的表述语要精准、简洁，给孩子明确的提示从而让其答题更加精准。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">3.试题命制时要关注课后题，依托教材，充分把握单元特定目标，按照步调出题，不过早涉及之后知识。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">4.一题多考、多型综合，可适当将多个知识点进行整合，并放到具体情境中理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.书法园地、根据情境填空等题目中涉及的落实到纸笔的生字，要注意孩子的知识基础，斟酌题目的难易程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.策略单元可灵活设置开放性题目，让学生能基于单元阅读策略做到有兴趣说，有话可说。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.勇于“创题”，在阅读题中进行合理的创设，使其更贴合单元教学重点，才能让孩子更好的达成预期目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.细化答案，明确等级及采分点。同时要注意试题中出现的拼音、标点、字体格式等细节问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以赛促研，以研促教，本次活动充分推动了本学段教师对课标的研读、教材的研究、学情的研判、试题的研制，同时也为教师的成长与发展提供了相互交流和学习的舞台。凝思聚力，力争让命题设计成为全面了解学生语文学习情况，激发学生学习语文的积极性，有效促进学生语文综合素质全面提高的良好载体，真正实现学与教“双赢”。</p> <p class="ql-block">撰稿人：宋玉洁</p><p class="ql-block">审稿人：孙艳</p><p class="ql-block">拍照：宋玉洁 孙梦 刘璇</p>