智慧教育环境下有效备课的组织与实施

南京丁玉祥

刊发于2020年第8期《数字教育》

丁玉祥 南京市教学研究室教育质量监测中心
摘要：“智慧教育示范区”建设能有效推动信息技术与教学的融合创新实践。把握智慧教育技术特点和基本特征，厘清智慧学习环境的常见类型，可以为智慧教育环境的有效备课提供扎实的理论支持。深刻认识常态备课过程中存在的典型问题，准确把握常态备课的实践价值，科学选择常态备课的主要内容，深刻领会以学习评价为中心的常态课堂教学设计模型，正确认识常态课堂项目化教学的模型框架，精准理解智慧课堂的教学设计模型框架，将有助于智慧环境下有效备课活动的开展。科学引导教师在智能环境下合理选择在线课堂、课例研磨两种类型的在线备课活动模式，强化备课活动的组织保障和运用管理，并有效利用宣传发布类、检索制作类、互动直播类、在线交互类、知识管理类等五类教研工具，科学选择在线学习课程资源、特色APP课程资源和微信公众号资源，能切实提高智慧环境下备课活动数字化资源使用的实效性和针对性，为在线备课的制度化、规范化建设提供有益的方法借鉴与思路启示。