2014年7月，王子曌老师从齐齐哈尔大学汉语言文学专业毕业。同年9月，王子曌老师应聘成为雅尔塞镇中学的一名语文教师。2017年7月，王子曌老师通过特岗教师的招聘，真正成为了教师团队中的一员。 <div style="text-align: left;"> 转眼间，王子曌老师已经在雅中的教育战线上工作8个年头。做为一名年轻教师，王子曌老师凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在她所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中。在全身心教书育人的同时，王子曌老师积极探索科学有效的德育工作模式，在平凡的岗位上为教育事业做出了贡献，用实际行动诠释着人民教师的光荣责任。8年来，在校领导、老师的信任和支持下，王子曌老师承担了两个班的语文教学工作，胸怀着对教育的热忱、对学生的热爱，王子曌老师始终兢兢业业地努力着，也获得了一些荣誉，赢得了领导的信任、同事的喜爱、学生的热爱和家长的认可。</div> 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神，要把教育工作当作一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。<div><div style="text-align: center;">用爱心感染学生</div> 爱心是具体的，琐碎的，语文学科也是一个知识琐碎，需要缓慢积累的过程。王子曌老师所执教的学校的孩子因为家庭或自身的一些因素，学习跟不上进度，王子曌老师总是主动帮他们补课；有的学生不爱学语文，王子曌老师就降低要求，让他们背诵一些能自己积累的语文基础；有的学生因为生活上的问题影响学习，王子曌老师也会主动与他们沟通，帮助他们缓解心理压力。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。8年来，王子曌老师就是这样播撒着爱的种子，也收获到学生回馈的爱的硕果。</div> <div style="text-align: center;">用激励激发潜能</div> 在教学的具体工作中，王子曌老师一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。王子曌老师在平时的小考中为学生设置合格标准，达到标准进行记录，累积一定次数能得到一张免试卡或免作业卡（免写的内容都是较为基础的内容）。如果在期末复习时的每次小考都能合格，可以免部分假期作业。同时小组比拼，可以在最后以小组为单位获得奖励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，也培养了集体主义精神，纪律与学习劲头都增强了，同时学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 <div style="text-align: center;">用制度培养习惯</div> “无规矩不成方圆”，多年来，除了遵循班主任制定的规则外，王子曌老师也制定了语文课堂上的规矩，包括教学规则和活动规则。规则也不是教师自己制定，而是让学生成为班级的主人，积极参与到规则制定中。在班级充分发挥课代表组长的作用，促使孩子们自王子曌老师约束，自王子曌老师反省，从而达到了良好的习惯养成。作为语文教师，语文提倡大语文教学，所以王子曌老师充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。利用国庆节对学生进行爱国主义教育；中秋节时，让学生讲讲中秋的独特习俗，弘扬宣传传统文化；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……通过一系列教育活动，教会学生认识世界，明辨是非，学习怎样做人。 <div style="text-align: center;">用真心引领学生成长</div> 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，王子曌老师发现每当与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，是在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，王子曌老师便试着改变策略，当孩子进步了，王子曌老师会在家长群中通知公开表扬学生，通知家长。当学生犯了错误，王子曌老师会尽量不告诉家长，而是单独与学生交谈，就事论事，分析利弊，让学生认识到自己的错误。本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让学生不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享学生们成功的快乐。对于班内的“差生”，王老师始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心，让他们能学多少学多少，能多看书多看书。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。