<p class="ql-block"> 数学学习是一个培养思维能力的过程，同题异思，不仅能更牢固地掌握和运用所学知识,而且通过谨慎思考，分析比较,寻找解题的最佳途径和方法,能够快速的培养学生创造性思维能力。</p><p class="ql-block"> 让我们来看一看四年级4班两位同学对同一个问题的不同见解吧！</p> <p class="ql-block"> 古熙涵小老师合理使用多媒体，为大家标注题目重要数学信息，根据题目要求，先求出26套运动服的价钱，再求出26套短袖衫的价钱，最后将26套运动服和26套短袖衫价钱相加得到一共花了多少钱。</p> <p class="ql-block"> 何怡萱小老师声音洪亮，语调抑扬顿挫，从题目数学信息发现购买的短袖衫和运动服数量相同，因此先求出一套运动服和一件短袖衫共花多少钱，再求出26套运动服和26件短袖衫共花多少钱。</p> <p class="ql-block"> 两位小老师思维缜密，均能抓住题目重点，合理分析题目，得出解题策略，虽然解题方法不同，但殊途同归，从生活实际的角度也向大家证明了乘法分配律，以及它计算方便之处。</p>