心中有课标，赋能共成长——原泉小学数学组新课标学习活动

紫茉莉

心中有“标准”脚下方有路教育之美，春风化雨课改之路，你我同行 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。为引领教师快速了解新要求和新变化，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到教学中，9月7日上午，原泉小学数学组在副校长郭旭锋和教研组长鲁世忠的带领下组织开展了数学课程标准的学习和研讨。 　　新课标的学习让我们更加清楚当下的数学学科教学该如何使力，这犹如一盏明灯，为我们指引着前行的道路。在鲁世忠的领读与解析中学习到了以下几点： 教学目标重核心素养 　　在制定教学目标时，把“四基”、“四能”和“核心素养”进行有机融合。在引导孩子发现问题、解决问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。 更高的标准，促使我们备课的时候要注意学生核心素养整体和阶段保持一致。我们在制定教学目标时，应该先依据核心素养的内涵和学生的阶段性表现，结合教学内容，全面分析单元整体设计目标，再围绕目标细化课时目标。 教学内容重结构化 　　在教学内容上，注重教学内容的结构化。在教学中要重视教学内容的整体分析，帮助学生建立有数学学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广度上，要了解知识的来源和学习需求，和旧知、新知的关联。这样学生的学习会感受到学习的必要性和关联性，对学习产生更大的兴趣。在深度上，强化对知识本质的理解，建立有意义的知识结构，这也更容易掌握知识，一脉相承。 教学方式重引发思考 　　在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方式，注重启发式，探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展主题式教学和项目式学习等综合教学活动等。 　　老师们认真研读，摘取感受深刻的段落，写学习笔记，结合小学阶段义务教育及课程定位，从有理想，有本领，有担当三个方面，明确了义务教育阶段新时代新人培养的具体要求，将党的教育方针具体细化为各科课程培养学生的核心素养，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。 　　通过对新课程标准的学习，让我们对新课程标准有了进⼀步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要⾯向全体学⽣，实现“⼈⼈学有价值的数学”，“⼈⼈都能获得必需的数学”，“不同的⼈在数学上得到不同的发展”。⾯对新课程改⾰，我们必须转变教育观念，真正认识到新课改的必要性。