潜心研读新课标，积极迎接新高考——英语教研组新课标研讨会

西安东仪中学

9月7日下午，我校英语组全体教师在录播教室进行了本学期第一次教研组会。会议由组长刘敏老师主持并做了简短发言：教研工作是学校教学的一项主要工作，是另一种教学形式，也是老师之间相互学习、交流经验的方式。他山之石，可以攻玉，通过教研活动，我们可以互相学习借鉴经验、理念、教学方式，从而在教学实践中改进自己的教学，形成自己的教学风格和特色。 　　根据学校统一安排，九月份教研主题是研读新课标。从新教材使用以来，教师在实践过程中出现了很多困惑和困难，所以，今天我们研讨的内容是请魏星悦老师和强玮老师就新教材培训心得做一分享。 　　魏星悦老师从以下几方面对新教材培训内容做了一个简单的分享。 总体而言，高中英语新教材的指导思想是立德树人、培养核心素养、英语学习活动观、自主合作探究、整合关联发展、信息技术支持。教材的特点是语言贴近时代，符合时代发展趋势，语料丰富多彩，传播中国文化的元素；完美体现课标精髓，体现英语学科核心素养。 新教材的变化： 变化一：课程目标。它由四个要素构成，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个要素都是非常非常重要的,是落实立德树人和学科育人的四个重要方面。 变化二:课程结构的变化。高中英语新教材由必修、选择性必修、选修三类课程构成。学完必修,高中能毕业；学完必修和选择性必修，可高考；学不学选修，看你兴趣。 变化三:课程内容。内容有主题语境、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。重点主题是突出人与自我、人与社会、人与自然方面的学习内容。 变化四:原来考3500个单词, 新教材考3000个单词。 变化五:语法项目增加了主从复合句部分和同位语从句；去掉了间接引语。 变化六:原来必修5个模块, 25个单元;新教材必修3个模块, 16个单元。 变化七:原来选修3个模块, 15个单元;新教材选修性必修4个模块, 20个单元。 变化八:新增加了Viewing ，目的是拓展学生的主题知识，聚焦学生的看说能力。 变化九:在每个单元准备环节，取消原来教材中的warm-up ，新教材用Topic Talk导入主题学习，并单独给予课时来处理，主要目的在于创设主题语境激活单元知识。 　　强玮老师就暑假期间参加的新高考、新课程专题培训进行了分享。培训的主题是“三新”，即：新课标，新教材以及新高考。而新教材、新课标和新高考的关系是相辅相成，达到内在统一的。只有教师在日常教学工作中研究新课标，处理好新教材，才能有助于学生在新高考中的目标达成。那么一线英语教师要如何将这些先进的理念落实到具体的教学实际中呢： 1.关注新课标学习和新课本教研 高中英语《新课标》体现了全新的教材观，体现了全新的课程目标，体现了教师、学生、教材环境的整合。即建立在知识技能，情感态度，学习策略，文化意识等方面的整合发展。知识技能是综合运用能力的基础，情感态度是关键因素，学习策略是先决条件，文化意识是重要保障。《新课标》尊重学生的个性差异，编排上分模块，能力上分层级，英语教学不仅满足于培养学生交际能力，而旨在促进人的全面发展，进而提升民族的整体素质。要求师生不拘泥于教材。对教材可添可减，可调整顺序，创造性地、最大化地使用教材，灵活化、最优化地整合教材，有的不一定全教，教的不一定全会，会的不一定全考，科学的驾驭教材，真正地做教材的主人。 2.践行大观念单元整体教学 新课标提出的“大概念”（Big idea）是以学科大概念为核心，是课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。 大观念指向具体知识背后更为本质的内容，体现英语学科的思维方式和核心观念，它是实现核心素养的桥梁。每个课时目标的设计都要为达成单元整体目标服务。教师要通过单元整体教学设计，引导学生将具体知识经验与“上位”观念建立联系，将新的认知经验整合到更大的概念范畴中，最终生成单元大观念。 3.突出英语学习活动观 《课标》指出：“英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径。”英语学习活动反映了语言学习的实践性特点。学习活动观有三个基本特征：首先，学习活动目标指向学科核心素养发展。其次，重视课程内容的整合性学习，即以主题意义为中心，依托具体的语篇，设计具有综合性、关联性和实践性特点的学习活动。第三，将学习理解类活动，应用实践类活动和迁移创新类活动结合起来，使学生能在固有知识中，根据经验以及学习学会新的知识，做学习的主人，知识的主人。 　　随后，王迎雪副校长在新课标、新教材实施的前提下，对我组教师从以下六个方面做出了指示。 1.作业批改。每个备课组要提前规划好一周的作业，并对学生的作业量进行合理的控制，争取不给学生增加额外的负担，同时，英语教师要按时按量认真批改学生作业。 2.日常备课。教案的基本要素需齐全，包括上课时间、班级、教学重难点、板书设计等，其中要特别注重教案的二次备课和教学反思的书写。 3.论文撰写。对于教研，教而不研则浅，研而不教则空。青年教师应该争取每学期应能写一篇教学论文，反思自己的教学，提升自身的专业素养。 4.校本课程。我校开设了不同学科的校本课程供学生选择，为进一步拓宽课程选择面，鼓励高中英语备课组发挥集体力量来申报相关选修课程，比如说“用英语讲述中国传统文化”或“ TED 演讲”等。 5.公开课教研。公开课一直是很好的教研形式，既有利于教师成长，也能鼓励，教师之间相互学习，取长补短。本学期计划每个备课组至少推出两门精心准备的、公开课供教研组老师们观摩学习、探讨进步。 6.命题实践。作为教师，学会命题是一项必备的技能，当然，试题的命制有很多细节是特别需要我们注意的，比如：阅读问题设计基本遵循行文顺序；七选五选项的排列应由短到长；完形填空首句不设空，设空均衡，选项词性形式一致等。王老师鼓励老师们多多研究高考试题，多多尝试原创自主命题。 　　最后，刘敏老师强调，希望全组老师认真研读新课标，在日常教学中践行新课标要求，要“学、思、行”结合，用“创”为本的英语学习活动观，使学生在语言实践活动中，逐步形成语言意识，积累语言经验，大胆表达自己的观点，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。