<p class="ql-block"> 为落实巴彦淖尔市“小学数学深度学习研究项目”，全面提升小学数学教师基于课程标准，以单元视角结构化分析解读教材的能力，实现有结构的教、相关联深度的学。 2022年9月7日-8 日巴市教研室组织全市小学数学教师进行线上培训。临河第九小学全体数学老师热情满满齐聚录播教室，积极展开深度学习。</p> <p class="ql-block"> 临河第九小学校长张叶青、教导主任王力及全体数学教师正在认真学习中……</p> <p class="ql-block"> 培训由付美丽老师主讲，她强调新课标之下的数学知识是有结构的，知识的相互联系首先体现为知识的整体。本次培训的目的也是为了从单元教材整体结构性分析方面促进教师的专业性发展。</p><p class="ql-block"> 本次培训还有10位老师分享自己的优秀经验，他们带着自己不同的课例，从数与代数，图形与几何，统计与概率，综合实践方面出发，展开单元整体结构性分享。</p> <p class="ql-block">一、数与代数</p><p class="ql-block"> 在对“数与代数”知识进行单元整体总结时，教师要做到将共性寓于个性当中，通过个性来展示共性，进行整体性设计。通过教师对知识的整体设计和安排，学生学会了如何通盘考虑知识间的关系，形成对知识的系统化认知，能够带着明确的目标探究知识、分析学习内容。</p> <p class="ql-block">二、图形与几何</p><p class="ql-block"> 《课程标准(2021年版)》把原来实验稿的“空间与图形”修订为“图形与几何”，更突出体现了几何学的本质:以图形作为重要的研究对象，以空间形式作为分析和探讨的核心。图形与几何的课程内容，以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。</p> <p class="ql-block">三、统计与概率</p><p class="ql-block"> 在课标当中，对于本模块有这样的描述:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面说明只要有足够的数据就可能从中发现规律。 数据分析是统计的核心。</p> <p class="ql-block">四、综合与实践</p><p class="ql-block"> 新课标就明确的指出了“运用数学和其他学科的知识与方法，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，形成和发展核心素养。”所以不难看出“综合与实践”过程中主体和形式都发生了巨大的变化，是形成和发展核心素养的重要环节。</p> <p class="ql-block"> 通过此次单元教材整体结构性分析培训，每位老师都深刻认识到:只有准确、深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，有意识地帮助学生全面透彻地把握数学的基本观点，掌握数学的基本方法，认知数学知识的基本逻辑特点，在结构化理念的指引下数学教学要有整体意识、结构化意识，设计有结构的教学内容，实施有结构化的教学等。灵活机动地实施教学才能使课堂更精彩。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，临河第九小学全体数学教师将继续求索……</p>