遇见·喜欢·成长——第一周网课有感

茹小球

都说老师犹如一本书，一本让人百读不厌、内容丰富、色彩斑斓的书。身为老师，我们想给予学生的，又何止一本书的纸短情长。 我们希望自己是一本《知识百科》，带领学生在知识的海洋遨游徜徉；希望自己是一本《金点子》，帮助学生出点子、想办法；希望自己是一本《百事通》，在我们的引导下，孩子们一个个勤劳动、乐读书、爱思考；希望自己是一本《智者》，当孩子们取得成绩洋洋得意时，我们能让孩子平静、找到存在的不足；当孩子们因失败灰心沮丧时，我们能迅速地激起他们的斗志。 每个人的成长过程中，会遇到很多给予我们帮助的良师益友，我们希望自己就是其中的一个。但不可否认，在学校里，孩子会遇到各种不同性格，不同教学风格的老师。有的老师活泼风趣，孩子固然喜欢，有的老师刻板严谨，孩子可能不太喜欢甚至会有抵触情绪。记得有人问我，为什么选择文科，我的答案很简单——我不喜欢我的物理老师，因此我放弃了物理。如今身份转变，我该如何让学生喜欢上老师，然后喜欢上学科，再喜欢上学习。我不断的向有经验的教师学习，摸索适合自己的方法。 家校合作心连心 　　教育家苏霍姆林说过：教育的效果取决于学校和家庭的教育一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。前些年一直任教高三，和学生家长已经非常熟识，所以平日沟通很顺畅，家长的配合那绝对是杠杠滴。秋季开学任教高一，尤其一上来就是网课，该怎样构建和谐家校关系？ 我编辑了一大段文字发送至家长群，当然绝大部分内容都是王婆卖瓜自卖自夸，如果愿意和我私信的家长可以和我加好友，我也逐个进行了回复，期待着未来我们一起努力，为孩子们的茁壮成长保驾护航。 师生共进手拉手 　　经过和孩子们沟通，得知很多孩子中考因为《道德与法治》得分不高未能进入高一级的学府，我不禁担心起来：孩子们会不会因此而“迁怒于”思政?会不会因此而排斥我、排斥我的课堂？谁料想，还没有来得及记清孩子的姓名，我们就汇聚云端。如何能调动孩子的积极性? 和往常一样，课前我也尽可能为同学提供提神醒脑歌，既调节气氛，也使大家在一种相对轻松的氛围中进入课堂。 开学第一课上，我制作自我介绍的快闪，邀请同学们观看后快速回答我的问题，包括我的姓名，名字的意思，籍贯，爱好等等。并告诉同学们：“如果大家觉得我哪里讲的不好，一定私信我，不要在群里说，我会难过，如果觉得我讲的好，一定在大群里艾特我，一遍一遍艾特我、夸赞我；我对你们也是一样，你哪里做的不好，我就私信你，和你沟通，毕竟学习是你自己的事情，但是你做的好，我一定要和家长说，让他们为你的努力和进步而感到高兴。” 每个学生都渴望得到老师的喜欢。每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。必修一的知识貌似枯燥又深奥，用同学们的话来说，就是感觉又在学历史。为了帮助孩子们尽快适应，更快融入，我尝试着放慢课上语速、压缩课堂容量。为了能让学生真正动起来，我在教室云直播，既可以共享屏幕，也可以随时板书，自我感觉效果还是不错。 我一直坚信：是好人才能是好老师。做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。唯有如此，才能被学生敬爱，让学生喜欢上老师，然后喜欢上学科，再喜欢上学习。我也将继续行走于我的教育之路，坚定信念、脚踏实地、不断学习、愉快成长。