<p class="ql-block"> 为期两天的市直优质课比赛已经落下帷幕，我们的4位年轻姑娘也是各自努力展示了我们的设计，方方面面的原因，虽有意外之伤，成绩倒也还算🉑以，不算自我安慰吧😂</p> <p class="ql-block"> 比赛虽然已经结束，姑娘们却都对自己的表现不满意，都觉得自己还可以在哪里哪里可以处理得更好，当时如果怎么样怎么样就好了。这个态度挺好，知道反思是好事，能知道问题所在更是好事。这世界上虽然没有如果，懂得反思起码是迈出了进步了的第一步，接下来就是就改进了！</p><p class="ql-block"> 16节课听下来，过程对每节课在自己的心中也有一个大体的估量，与最后的成绩相比来看，还是有些出入的，结合我们4位姑娘自己的成绩，我也思考了很多🈯🈯👉👉</p> <p class="ql-block">1.关于教材的研究</p><p class="ql-block"> 任何的教学设计都应该是基于研究明白教材的基础上，即使是创造性适用教材也要在理解教材设计意图的基础上去进行。比如为什么在研究《3的倍数特征》时教材从原来的百数表改成了0-99？只有真正理解了这一点才能上好这一节课！</p> <p class="ql-block">2.关于创新</p><p class="ql-block"> 很多时候在设计课的时候老是想要去抓一个创新点，感觉找到了创新点这节课就胜利了一半。我们也一直高喊着培养孩子的创新意识，可是什么是创新呢？标新立异？与众不同？好像我们都忽略创新前面通常还跟着两个字:求实！创新不是万丈高楼平地起，而是必须建立求实的基础上，否则也只是花架子罢了。</p> <p class="ql-block">3.关于选课题</p><p class="ql-block"> 在选择课题上，我想我也应该是反思的，身为一个教研员我没有把好关。比如《面积和面积单位》这节课，是三年级下册的内容，现在讲课用的是刚步入三年级的孩子，还没有学习分米，也没有学习周长，9月5日补上分米和周长，9月6日上面积，孩子脑子里对周长的长度概念还根深蒂固。导致了整节课效果并不是很好。这也给我敲响了一个警钟:选课题，要慎重！</p> <p class="ql-block">4.关于教师</p><p class="ql-block"> 作为整个教学过程的组织者，教师无疑是至关重要的。那教师的基本素养就显得尤为重要！启动问题的准确性？对于学生的理答？课堂的生成能不能抓住？与学生的互动交流等等，这就需要培养老师的教育机智！淬炼老师的课堂语言！提高老师们的提问技巧！其他的普通话，板书就更不在话下……</p> <p class="ql-block">5.关于自身的业务水平</p><p class="ql-block"> 自己的业务水平也还是需要进一步提高，扎实做好教材研究，研读好课标和教师用书的基础上拓宽视野，放大格局👐格局打开</p> <p class="ql-block"> 未来路还长，任重且道远，撸起袖子，挽起裤管，加油干~</p>