同课异构，试比高低竞芳菲——柴里矿区学校小学部优质课推选

教科室姜宏雨

值金秋九月开学之际，市教体局下发优质课评选通知，小学部老师们热情高涨，纷纷报名参加。为落实市教体局文件要求，真正深入推进新课堂达标，推选真正优秀的老师代表学校参加比赛，小学部教科室制定《滕州市优质课推选活动方案》。教科室统一指定课题，三节语文，两节数学均采用同课异构的方式一决高低。 　　《桂花雨》是统编版五年级语文上册第一单元的第三篇课文，作者回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。三位授课老师精心准备，同样的内容，呈现出不同的课堂效果。杨荣莉老师引领学生遣词造句学语文，一个“浸”字，让学生在桂花浓郁的香气中漫步，更体会到作者的思乡之情。 　　陈巧真老师眼里的《桂花雨》，更注重了细节的体会，摇一摇，喊一喊，甚至连标点符号都寄予了情感，孩子们课堂上闻到的不仅是花香，还有寄托在这花里的作者深厚的情感。 　　王涛老师更注重写法的提炼与指导。围绕借物抒情这一单元训练重点，王老师读桂花，赏桂花，悟情感，再加上层次鲜明的诵读，整堂课完整有序，学练用有机结合，学生通过小练笔，进一步感知到了什么是借物抒情。 　　刘静和田忠华两位老师的数学课堂中，都能做到放手学生进行自主探究解决问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念，备教学评一致性有效贯穿课堂。 　　语文组和数学组的评委老师们用心听，由第一堂课为标准，听完再横向调动，尽最大可能地给老师们一个公正、合理的分数。 　　1000个读者眼里就会有1000个哈姆雷特，同样的教材在不同的教师心里，同样会有别样的解读。同课异构有效地呈现出老师们对新课标的理解与把握，展现了老师们不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，在此基础上，不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，为提升课堂教学质量奠定下坚实的基础。