<p class="ql-block"> 有人说，生命中的每一分钟是宝贵的，得做一些有意义的事情。中午带着孩子们午休，就拿上主任送我的新学期礼物—-《数学课程标准》（2022年版）</p><p class="ql-block"> 距今，我已经执教9年的数学。若说没经验，我自认为给我学生，我都能把她们的学业成绩提到满意的分数；若说教的特别好，我目前还你是一节代表作。心里甚是惭愧，是没有功劳也有苦老的那种。</p><p class="ql-block"> 趁着今天的空闲时间，我静下心来读一读《课标》的前言部分，突然有种醍醐灌顶的感觉。之前的每一节课，我思考的问题是如何将学生教会，简而言之，就是解决会做题的问题。用《课标》的话来讲，我就停留在“教什么”，“怎么教”的层面。</p><p class="ql-block"> 那今天的研读又给我了哪些启示呢？我是不是可以思考：1、我为什么要教这节课？这节课对学生的能力提升，学习行为又怎么样的影响？2、学生在学这个内容的时候会遇到哪些障碍，我可以通过哪些手段帮助他们“轻而易举”的掌握？3、这节课的内容在整个课程中起到怎么样的作用？4、这节课对学生今后思考数学问题会有哪些启示和帮助，或者说能在哪些领域应用？…越读就觉得需要思考的角度和宽度在改变。</p>