<p class="ql-block ql-indent-1">“教无涯，研无止”，教和研是教学的双翼。为了促进教师更好把握课标要求，深入研究教材，把握学情，提高课堂教育教学质量，2022.9.5下午在徐州市金龙湖小学举行了“经开区中学小学数学衔接主题教研暨潘丽莎劳模工作室、陈方名师工作室研讨活动”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各校七年级备课组长和青年教师，小学高年级数学教师，区小学数学陈方名师工作室成员参加了此次活动。</p> 课堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动研讨课，由陈方名师工作室赵敏老师执教《认识负数》。这节课十分精彩，首先，用说反话的情景游戏吸引了孩子们的注意力。其次，利用批发市场仓库的具体情景感受正号和负号，再通过其余的例子感受正数和负数时相反的。再次，利用生活中大量的例子，感受正数都比0大，负数都比0小。最后，渗透负数的发展历史，培养学生热爱数学的情感。</p> 课后研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">课后赵敏主任和大家分享了这节课设计思路。本节课分为四个环节：第一个环节创设情境，体验相反意义的量；第二个环节：从温度和海拔中认识负数；第三个环节：链接生活，内化对负数的理解；最后，通过对“负数产生的历史”的了解，增强民族自豪感。再通过最后的反思交流收获进一步巩固对正、负数的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金龙湖小学陈方主任对这节课进行了点评。她指出在这节课中，赵主任在多个环节都注意到联系学生的生活实际进行教学，如温度计、电梯楼层、山的海拔高度、记录学生身高等，通过多种事例，突出知识的本质属性，即负数是表示相反意思的量。这样通过借助生活实例让学生对负数与0的关系有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后金龙湖小学杨春燕副校长指出，负数对于学生来说不是零起点，在生活中会有一定的接触，如支出、地下车库等，赵老师用不同的情境和例子让学生勾连起生活当中的印象，知道了正数和负数是一对相反意义的量。本节课的难点在于温度计的零下，赵老师从温度计抽象出数轴，为初中的学习奠定了基础，同时本节课又将数学文化融入课堂之中，达到了学科育人的作用和目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后教师发展中心初中数学教研员潘丽莎老师对本次活动做总结性发言。她首先高度赞扬了赵敏主任这节课，不仅引导学生认识了负数，又找寻到了数的性质。接着对老师们提出殷切希望，希望老师们从一堂课，反思自己的课，拓展延伸到大家的课，希望通过小初衔接活动让学生的知识结构和思维方式逐步向中学平稳过渡，做真正有价值的教育，有意义的教育，为孩子的可持续性发展提供不竭的动力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，教师们深切地感受到“中小衔接”工作的重要性。中小学教师必须要有瞻前顾后的思想，小学是基础，中学是延续。相信通过今后不断的小初沟通，共研共进，一定能促进学校学科教学的有效融合和数学教学质量的全面提升!</p> <p class="ql-block">美篇制作：闫西同</p><p class="ql-block">文 案：徐蓉菲 刘阳</p><p class="ql-block">摄 影：李赵昊</p><p class="ql-block">活动组织：陈方名师工作室成员</p><p class="ql-block">审 核：潘丽莎 陈方</p>