从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟大壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 <div> 小学一年级是人生的奠基工程，作为奠基人的一年级老师责任重大。如何做好幼小衔接，让孩子平稳过渡；如何培养孩子良好的学习、行为习惯，让孩子尽快进入角色；如何进行班级建设，树立良好班风学风……事无巨细，这些都是一年级老师即将面临并急需解决的问题。<br></div> 为了更好地帮助小朋友们从幼儿园顺利过渡到小学生活，我校于2022年9月5日下午开展了主题为“起航新学期·筑梦新征程”的一年级教师岗前培训活动。<div> 主讲人为教研室副主任杨柳老师。</div> <p class="ql-block"> 培训由以下三方面展开。</p> 环节一 <p class="ql-block">（一）一年级学生的心理特点</p> <p class="ql-block"> 孩子们从幼儿园升上一年级，虽然激动又开心，但很快就会发现环境变了，墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里可能会有莫名的焦虑。同时，孩子们在幼儿园时，老师不会对孩子进行过多约束，孩子们可以天马行空，但是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己。很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。</p><p class="ql-block"> 另外，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，而且这些任务对一年级新生来说是有一定难度的，使得学生们很不适应。思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”——他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。</p><p class="ql-block"> 由此，杨柳主任给我们提供了以下解决策略：</p><p class="ql-block">（二）解决策略</p> <p class="ql-block"> 著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯”。对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对于成人而言，好习惯多了就是好人生。一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半。所以，作为孩子的启蒙老师，落实常规训练，培养学生良好的行为习惯是我们的首要任务。我们要从思想上高度重视，要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯，从一年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，一点一滴严格训练，逐渐形成良好的行为习惯。 </p> 环节二 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见指出小学一、二年级不布置家庭书面作业，也不再进行纸笔的考试，学生的学习压力确实减轻了许多，我们教师如何在“减负”的同时提高质效呢？<br> 1.改变教学观念，限时讲授。<div>2.培养学生的学习兴趣。<br></div><div>3.注重学习方法的培养。</div><div>4.优化作业设计。</div> 环节三 <h3> </h3> 双减政策落实后，要想提高课堂的高质量，不仅要求学生做好，同时老师更起着决定性的作用。所以，建议老师们做到以下几点，以提高自己的业务能力，用爱心、责任心上好每一堂课，教好每一个学生。 <br> <div style="text-align: center;">常规习惯，严格训练</div><div style="text-align: center;">细处关爱，亲近学生</div><div style="text-align: center;">具体要求，指导到位</div><div style="text-align: center;">及时表扬，延迟批评</div> <div><br></div> 老师的工作是繁杂、艰辛和操劳的。面对刚升上一年级的孩子，老师像妈妈，对学生要有慈母般的真爱；老师像爸爸，对学生在严厉中藏着深爱；老师工作又像一个规模宏大的工程，需要我们做实，做细，持之以恒。<div> 希望每一位教师都能在工作中用足够的耐心、爱心、包容心，协助每一个孩子做好幼小衔接，培养每一个孩子养成良好的学习习惯和行为习惯；希望每位教师都能将全身心的投入教育教学工作中，用爱来陪伴每一棵幼苗的成长，用心来聆听每一朵花的盛开。<br></div> <p class="ql-block">图文：王玉兵</p><p class="ql-block">整合：李芳</p><p class="ql-block">审核：杨柳</p>