旗城幼儿园小一班《环境绽放教育之美》

糯米幼教

环境是课程的土壤，环境更是无声的老师，环境的创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。 　　广义的幼儿园环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，按性质分为物质环境和精神环境。 　　带着好奇和期待先来欣赏一下我们班级的物质环境： 　　幼儿园教育需要一定的物质环境，它是幼儿园教育赖以进行的物质基础。一个良好的物质环境，能陶冶幼儿的性情，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿的探索行为，使幼儿在操作和摆弄各种材料的过程中，学习知识，获得各种社会行为，实现个人的发展。门口的成长树寓意刚入园的孩子就如一棵小树，他们每天都在变化，他们每天早晨入园时会让小树开出自己喜欢的花来体验成长的过程。 　　进入教室面对自己的诸多物品，结合孩子形象思维占主要地位的特点，每一处我们都给孩子张贴照片便于孩子能轻松快速找到自己的物品。 　　新学期幼儿园增设了AI智能数学课程，小花匠赏识教育课程，为了让孩子们在不断的观察和重复使用中记清楚自己的学号，每个小橱子上都张贴了名字和学号相结合的标志，并且班级所有孩子物品顺序都是一致的。 　　孩子入园初期，情绪波动大，结合小半孩子们喜欢看图画的特点我们创设了全家福照片墙，既让环境回归生活，也有效缓解新孩子入园焦虑的情绪。 　　孩子午睡时为让孩子们睡得更舒服，每个小女生临睡前我们都会把头绳和发卡摘下来，我们做了一个这样的收纳盒： 　　起床时我们发现这样混放不便于教师和孩子辨认，于是我们三个老师一起商量出现在的头绳之家。 　　在和家长沟通中知道很多孩子没用过蹲便器，孩子对于上厕所、听到冲水的声音都会胆怯，于是我们结合马桶冲水开关的形状结合班级大部分孩子的属相小猪，做成小猪鼻子的图案，孩子们喜欢去按小猪的鼻子，在游戏中忘记了恐惧，喜欢上了上厕所。 　　另外为了确保如厕时的安全，我们在地板上张贴了小狗脚印形状的等待标志，因为班级小部分孩子属相是属狗的，标志一贴让排队有了定点和定位，让如厕环节整齐有序。 　　孩子初入园，情绪比较激动，加上秋季比较干燥，让孩子喝足水成了家长和教师共同关注的事情，但有时孩子会因为贪玩悄悄减少喝水量，于是我们就张贴三种尿液颜色的小鱼缸，让孩子自己在观察尿液的颜色中自己提醒自己主动喝水。 　　小班的孩子初入园，家长非常关注孩子的饮食情况，我们深深理解家长的心情，入园初期我们制作了孩子饮食统计表，便于家长掌握了解孩子在幼儿园的饮食情况。 　　在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境，因为幼儿年龄小，可塑性很大，良好和谐的精神环境有利于幼儿的发展。入园初期我们进行了家访，主要是为了了解孩子，让孩子消除和老师之间的陌生感。 　　幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。要想走进孩子首先要把自己变成孩子，课程中以游戏活动为基本形式，过渡环节和孩子们的亲密互动都会有助于孩子释放童真。 　　家长是幼儿园重要的教育资源，为了充分发挥家长资源的优势，家长群成了我们共同学习的阵地。 　　每个人都喜欢被认可，孩子也不例外，为了让孩子在赏识爱的教育中收获更多的好习惯，我们家园共同携手为孩子们创建了一个成长银行的存折，里面有见证孩子成长的存钱罐，孩子们在家园爱的暖流里更加向阳而生。 　　环境是无声的，影响却是深远的，我们每个老师都应该把物质环境和精神环境有机结合起来，充分发挥环境的作用，使幼儿园真正成为孩子们的乐园。