为了强化新课程改革理念，深入理解和把握新课标理念，贯彻落实新课标要求，做好课标与教材的有机融合，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，推进教学改革，提升教师的专业素养，张家口市第二十中学综合组全体教师利用2022年暑期学习新课标，我校地生组教师积极参与《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的学习。 蝉声阵阵，海天云蒸，伴随着炎炎的夏日，一年一度的暑假终于到来了，忙碌了一学期了，本来应该喘口气了，但综合组老师们学习的脚步并未因酷暑而停止。为能深刻理解2022版义务教育艺术课程标准和生物、地理和微机课程标准的思想精髓，在教学实践中切实体现新课标的精神实质，二十中学综合组全体教师利用暑假时间，在线上学习新课标。大家积极参与，认真学习，挥汗如雨，废寝忘食，细品与深挖，为接下来的教学实践做好理论基础。<br><br> <p class="ql-block"> 现代社会知识更新节奏加快，要求教育必须打破一次性学校教育，向教育终身化、学习社会化迈进。“一次教育管用一生”的观念必须向终身教育转变，终身教育已成为世界潮流。现在人类社会正在经历一次由信息科学技术驱动的深刻变革。课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点，是改革源头，是课改第一依据、直接依据及原点推动力。2022版课标修订重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主题学习；践行素养导向质量观。 </p><p class="ql-block">新理念：课标最大亮点——课程核心素养。学生核心素养采取通过学科课程素养认领形式来推行，“想得到美丽的育人目标——看得见风景的课程核心素养——走得到景点的教学目标”构成了切实可行育人目标落地行动路线图。由此可以看出，课程核心素养是课程DNA，是课标主体、灵魂；是一根红线贯彻修订全过程，统领课标各部分，内在具有一致性、统一性。课程核心素养是课程育人价值的体现；是各学科课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献；是学生通过课程学习之后逐步形成的。它具有情境性、整体性、反思性三大特点。</p> <p class="ql-block"> 开学初，综合组又分学科进行了新课标的第二轮学习</p><p class="ql-block">牛海东老师带领生物学科老师学习新课标</p><p class="ql-block">生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。注意课内外活动相结合。教师应打破课堂内外的约束，充分利用多种教学资源，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。</p> 赵静老师带领地理学科老师学习新课标<br>提出要改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力。重视校外课程资源的开发利用，以满足多样化的学习需求，并切实的把新课标的内容、理念和基本要求落实到了课堂教学中。 王瑞霞老师带领信息技术学科老师学习新课标<br>根据课程标准要求，计息技术教师面临更新学科知识、提升跨学科教学能力和适应真实情境中的教学等多重挑战。要求信息技术教师树立终身学习意识，围绕课程标准要求组织系统、有效的个体学习与合作学习，并在课程实施进程中建立常态化学习制度。<br> 通过此次培训，老师们都觉得收获很大， 大家都表示要将此次暑期学习、培训作为一个新的起点，完全彻底的理解吸收在此次学习、培训中积累的知识技能，在新学期与课题实践相联系，并在今后学而不辍，不断探究与融入新的教育教学理念，在新课标教学理念指导下，走出新路，创造出新色彩！