2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年， 更是实施 “双减”、推进 “双减”、优化 “双减” 的深化之年。“双减”背景下新课改将成为新趋势、新常态。“工欲善其事，必先利其器”，为提高我校教师的专业素质，把握学科教育特点，8月22日开始隆化县满族小学全体老师共聚云端，开展共研新课标，赋能新课堂的学习培训活动。<br> 此次培训分为通识和科目两部分，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面进行解读，让老师们快速了解、熟悉新课标的变化，让老师们对新课标有了全新的思考。 通识培训 筑基赋能 郑富芝副部长做了题为《高质量实施义务教育新课程 为培养新时代新人奠基》的讲座，他充分肯定了十年课改的方向和成效，积极回应了广大教师对改革实验中需要改进和完善的期盼，面向未来，新课标适时补充了新的内容和要求，这些都将为深入推进实施素质教育提供更加有力的保障。这次修订是在中国特色社会主义进入新时代背景下进行的，重在解决存在的问题，重在面向未来做好提升，使课标更好，在更好上做文章、下功夫。”郑富芝副部长的话掷地有声，开门见山道出了此次修订课标的初衷，“坚持的是目标导向、问题导向，希望凝聚共识，打造精品。” 华中师范大学崔允漷教授从课程方案定位与修订背景、课程方案主要内容和修订后的变化及其意义三方面对《义务教育课程方案》（2022年版）进行了解读。 北师大郭华教授则从课程标准及其意义、义务教育课程标准修订的基本追求、义务教育课程标准框架及其内在逻辑和主要变化四个方面对新课程标准进行了整体解读。 吴刚平教授以《如何理解课程内容结构化》为题，重点讲解了基于核心素养对课程内容进行结构化整合处理和呈现，反映了课程内容改革的新动向。 专家的讲座通过通识部分共14方面的内容，从新课程方案与课程标准的解读到推进核心素养的教学改革；从核心素养导向的学业质量与考试评价到作业改革，专家们都进行了系统、详实的阐释，而且针对于如何理解课程内容结构化，如何实施素养导向的大单元教学，如何立足课程教学做好幼小衔接等诸多问题都给出了合理化的建议和方法，真是“通识晓世变，博闻知新风。”通识培训使教师们聚焦核心素养，聚焦核心素养下的课堂变革，充分认识新课标及教材的育人目标和价值导向，明晰了在新课标指引下，如何借助教材上好课，进而全面落实立德树人根本任务。 分科培训，指航定向 <p class="ql-block">“闻道有先后 ，术业有专攻”，此部分培训涉及道德与法治、语文、数学、英语、科学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动等九大领域，学校根据教师所任学科进行分配，并及时组织教师学习。专家们用通俗易懂的语言针对于老师们在学习与教学中可能会遇到的问题给予了合理的解决方案，这样有针对性地学习，为在教学中困惑的教师们指明了方向。</p> <p class="ql-block">育人要有新理念，教学要有新方法，教育之行，任重道远，此次培训学习过程中，老师们一边做笔记，一边把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向。大家认真思考和讨论，一致认为，新课标聚焦核心素养，强化育人导向，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习。同时，重视学段衔接，强化教、学、考的一致性，研制了学业质量标准，老师们将自己对新课标的理解书于笔端，内化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block">问渠那得清如许，为有源头活水来。本次培训让老师们对2022版义务教育课程标准有了更深入的理解，对老师们学好新课标，用好新理念，助力学生核心素养的提升起到了助推作用。全体教师将深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，相信在新的学期，老师们会在“新课标”的引领下，在不断的创新中，打造学生喜爱的“新”课堂。</p>