<p class="ql-block"> 没有带班上的开学第一天，对我来说，都是一个不小的挑战。四年六年级教学，习惯了对大孩子晓之以理，动之以情。今天，面对一群刚从幼儿园升上来的小孩子，真是慌得一批。从接到教一年级的消息以来，就开始泡各种公众号，百度幼小衔接策略，向小娟求经问道……</p><p class="ql-block"> 按理说，应该是做足了准备的吧。可一进教室，那唧唧喳喳的一群孩子，让我头脑一片空白，前几天做的那点储备，完全用不起来了。[捂脸]一个上午，上了三节课，连最基本的自我介绍都没有。</p><p class="ql-block"> 现在想来，我即使把课背下来，碰上那一群孩子，也会忘得一干二净。这也是我为什么总不能按套路走的原因，不是我不想那么走，而是脑不由心，言不由衷。</p> <p class="ql-block"> 第一节课，走进教室，我还没开口呢，小屁孩们一个一个地问这问那，有站起来问的、有下位问的、有跑我跟前问的、也有拽着我衣服问的……我被这一顿轰炸，不知所措，硬是做了回现场访谈。还好，机智如我，趁机，让学生知道了课堂上提问要举手、发言要起立、别人发言认真听、主动为表现好的同学鼓掌……顺道让他们对自己小学生的身份有一个清晰地认识（我是城厢小学文丰校区一年级一（1）班的小学生）。通过这个练习，检测了学生的语文功底和听课效率（成效还可，至少句子扩得不错，孩子们听得认真，能举手发言、）一节课下来，记住了四个小朋友（贺奕辰、刘悠然、颜佑杰、王子晨）。</p> <p class="ql-block"> 第二节上课铃声一响，我就起身去教室。见一胖乎乎的男孩子在门口晃荡，于是我走上去温柔[憨笑]地问他叫什么名字，怎么不进教室呀？这孩儿来一句：我不是发了照片给你，你还不知道我的名字吗？呦吼，他这一来，反把我问得一愣（内心对没能记住他名字有愧[捂脸]）。不过咱毕竟是久经“沙场”的老姜，愣那么一下（孩子都还没有看到），脑中已有好几个对策[憨笑]。这娃挺皮实，胆子挺大，熟话说脸皮厚。于是让他在教室外面站着，我走进教室，顺势对班上的孩子进行了课堂纪律教育（）再把门外的小家伙叫进来，轻声细语地告诉他上课规则，手扶他的双肩送他回座位。上课讲了，下课就也得跟上了。于是，我就情境演练般地来了一波操作（下课铃声响，下课啦，我冲出教室去玩耍）回过头来问孩子们，我的做法对不对？（不对，不能冲出去，很危险[强]，要跑出去[捂脸]、跑也不行，要走）走出去除了玩，还应该做什么？（上厕所）。就这么一来二去，一节课，只告诉了他们上下课注意事项，以及相应的安全知识。</p> <p class="ql-block"> 上午第三节课，是数学，我利用这个空档，整理了一下办公室。第四节课，要进行路队演练，演练之前，我想着要把书发下去。又是积极地铃一响就进教室，这次好了，教室门口还有五个男孩子在玩闹，把上课铃响进教室的事给忘记了。这次就不能轻易放过了，带进教室，小小批评一会，还小小的被我用手拍了手掌心。（杀鸡给猴看，我可是练得炉火纯青[憨笑]）发书时，为了更快地记住小家伙们的名字，我一个一个点名发书，书才发了一半，就要出去排路队了。（其实应该留在下午来发，这样路队就不会匆忙而混乱。</p> <p class="ql-block"> 下午我第一节课发了书，发现好几个孩子趴在桌子上睡着了，于是让娃们都睡了十五分钟。</p><p class="ql-block">第二节课，带孩子们参观了校园，并进行安全教育和文明卫生教育（保护自己，保护同学、爱护公物）。</p> <p class="ql-block"> 第三节课，我终于想起来，孩子们还不知道我是何许人也，自我介绍得赶紧安排。得利于三年级名字里的故事，我把介绍的重点放在了我的名字上。孩子们大胆地猜测我的名字由来，那童言童语，甚是美好。（本周作业顺势而来：回家问问爸爸妈妈，你的名字有什么故事）</p> <p class="ql-block"> 排路队时间还没到，我抓住时间，验证一下识人功力深厚不深厚。孩子们端坐在位置上，我一个一个与他们握手，并叫出他们的名字。中途，王钰博让我卡壳了好一会儿[憨笑]。这么一检测，我大概能将班上四分之三的孩子的名字与小脸对上号。</p>