<p class="ql-block">观察时间：2022年8月31日</p><p class="ql-block">观察对象：范金增 周诗涵 刘佳悦 </p><p class="ql-block">观察老师：林真真</p> <p class="ql-block"> 建筑区4——5岁发展目标：</p><p class="ql-block"> 1.能有意识地选择材料，并进行综合运用。</p><p class="ql-block"> 2.能根据意愿或命题，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的建构。</p><p class="ql-block"> 3.学会尊重同伴的观点和经验，培养初步的合作意识。</p> <p class="ql-block"> 建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中，学会与他人一起分工协作完成活动，这促进了幼儿的社会性发展，培养了幼儿与他人合作、不怕困难、解决问题的能力。</p> 心中的幼儿园 <p class="ql-block"> 现在我们一起来讨论一下今天的建构主题是什么呢？</p><p class="ql-block"> 小朋友回答：我们可以搭建漂亮的幼儿园。那首先幼儿园会是什么样子的呢？小朋友们展开了讨论。</p><p class="ql-block"> 志霖：应该先搭建大门”，</p><p class="ql-block"> 金增：应该有滑滑梯”我要搭建，等等……</p> <p class="ql-block"> 建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实社会。</p><p class="ql-block"> 孩子们开始了他们的建筑之旅，我们一起来参观一下吧……</p><p class="ql-block"> 每个孩子呈现出来的都不一样，但是各有各的办法。</p> <p class="ql-block"> 两个小朋友分工合作，共同建构起了属于他们的漂亮的幼儿园。</p><p class="ql-block"> 志霖：我们用长方形木板做幼儿园的草坪和地板于是其他小朋友纷纷找来了好多木板，有序的建构了起来。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 金增：想着用不同的形状装饰幼儿园。</p> <p class="ql-block"> 边装饰边想着还没有建筑呢～于是用不同的形状代表幼儿园的教室，区域、滑梯、沙池……</p> <p class="ql-block"> 孩子们结合自己已有的生活经验进行创意构思、巧妙搭建，一个个生动的作品在孩子们灵巧的小手下精彩呈现：幼儿园、围栏、叠高合作等等……可别小看了建构游戏中那一个个小积木孩子们发挥想象，通过动手操作，把这一个个零散的材料创造出有趣美妙的成品时，可是满满的成就感和满足感哦！</p> <p class="ql-block"> 这个时候金增小朋友有了新的想法，他告诉我说…“老师，幼儿园里应该有滑梯，我说“你的想法真不错？我们应该怎么实施呢？”金增小朋友拿来了椅子利用架空的方式，在上面平铺木板。他说“老师，这是我们的滑梯，我试一下小汽车能不能滑。</p> <p class="ql-block"> </p> 搭建城堡 <p class="ql-block"> 区域游戏开始啦，小朋友们不争不抢的取出自己需要的木制玩具。</p><p class="ql-block"> 诗涵说：“那我们一起搭个城堡吧”说着便一起搭建起来。”</p><p class="ql-block"> “我们搭一个什么样的城堡呢？”</p><p class="ql-block"> “我们先搭建一个大门吧！”</p><p class="ql-block"> 于是两人开始了城堡大门口的搭建。教师在一旁观察，走进他们，询问他们搭建的情况。你们再做什么？我们在盖房子呢🤭”</p><p class="ql-block"> 听完孩子的回答，对于他们的搭建过程教师并没有过多的干预，而是一旁默默观察。</p> <p class="ql-block"> 诗涵用木板竖过来当做支撑，然后上面用木板做封顶，第一层的小房间就搭建可以啦！</p> <p class="ql-block"> 然后又找到了小一些的积木放到了第一层的上边，用来做支撑作用。两边都放上了圆柱。</p> <p class="ql-block"> 第二层的封顶完成啦，好像一个小亭子。</p> <p class="ql-block"> 搭建完成后，又选择了一些不同形状的积木用来装饰自己的房子啦。</p> <p class="ql-block"> 两人共同努力“城堡”终于建好了！孩子们真是越来越厉害了！</p> 教师分析 <p class="ql-block"> 幼儿的思维特点是具体形象思维为主，他们喜欢探索发现，亲身体验。幼儿在摆弄拼插玩具的过程中，是原有经验的再现，他不断的观察、比较、操作、实验，是经验的不断提升和积累的过程，学会了发现问题，分析问题和解决问题。在搭建过程中幼儿可以自由支配自己的行动，并能够与同伴愉快地沟通商量、相互合作搭建积木，不断地让幼儿与幼儿自己交流，知道同伴相互合作的重要性。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1、教师为幼儿提供丰富的可操作的游戏材料，创造游戏机会，让孩子们通过游戏更进一步的交流，在交流中提升幼儿的合作能力。</p><p class="ql-block">2、让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的知道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。</p> 活动反思 <p class="ql-block"> 建构活动依靠建构材料进行表现，除了常用的木头、塑料等积木，生活中废旧辅助材料的加入满足了幼儿突发奇想的需要，更能激发幼儿游戏的灵性，在寻找替代品的过程中提高幼儿自己解决问题的能力。在材料的提供中我们注重的材料的丰富性和运用的有机结合，为幼儿搭建提供充实的物质基础。</p> <p class="ql-block">编辑：林真真</p><p class="ql-block">审核：谢倩倩</p><p class="ql-block">单位：人和街道中心幼儿园第一分园星河湾小区内</p>