<p class="ql-block"> 教材是教师课堂教学的依托，是学生学习知识、发展智力和能力的载体。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为帮助老师们全面理解、深入领会课程标准的基本理念，准确把握小学教材的结构体系和编排思路，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人的目标，2022年9月2日，郑州航空港区航北中心校二年级、四年级、五年级组织开展了小学语文教材培训活动。</p> <p class="ql-block"> 陈先云老师明确指出部编小学语文教科书教学应注意的六个问题，指出原来的“入学教育”改为“我上学了”，先识字，后学拼音，识字是目的，拼音是手段；加强中国传统文化教育的内容；课外阅读课程化。</p> <p class="ql-block"> 郑宇老师分析教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。我们应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。</p> <p class="ql-block"> 常志丹老师针对统编小学语文四年级上册编排思路及教学要注意的问题进行详细的解读，为我们清晰的分析了单元的结构框架，并有针对性的讲述了选文的情况，明确教学目标。并且针对阅读、习作、口语交际的编排及教学建议，让我们知道教什么以及我们教师应该怎么去更好的教学。</p> <p class="ql-block"> 刘文虎老师讲授了如何用好统编小学语文四年级上次教材，在讲授到阅读指导中主要强调：概括能力是阅读中的一项重要能力，要多用提问的方法，引导学生思考文章都写了哪些内容，故事的起因、经过、结果是什么。在讲述习作时，强调习作单元的核心点时，把一件事中的重要内容写清楚，应对的策略是：1.借助课后习题、例文旁批、交流平台等助学系统进行学习。2.理解单元内容各部分的相互关系，围绕每一部分的重点进行学习。</p> <p class="ql-block"> 魏航老师介绍了统编小学语文教材中语言规范和语言知识相关问题，在关于语言学习相关的教学建议中提到：选文、活动、知识等有机结合；语文知识主要表现为隐性知识而不是显性的；语言情境和具体的语言现学，自主发现问题。</p> <p class="ql-block"> 通过这次培训，使教师教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识，深深的体会到应试教育体制下的素质教育，我们将带着收获，带着感悟，带着热情，把学到的理论知识运用到日常的教学中去。</p> <p class="ql-block"> 通过此次语文培训课程，深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对语文教学提出一些新的要求，比如:要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。</p> <p class="ql-block"> 五年级语文教材培训中，各位培训老师站在单元整体的高度，对知识进行全面、系统地分析，突出了知识之间的联系，也揭示了知识结构本身的逻辑规律，形成了清晰的整体框架和完整的知识体系。我中心校各学校五年级语文老师专心聆听、认真记录，积极参与讨论并消磨内化。大家还针对《义务教育语文课程标准》（2022版）对教材内容的编写与概要进行梳理，从而正确理解统编教材的核心思想和主要内容，更好驾驭教材，老师们纷纷表示受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训让我们更加明确了自己的目标、坚定了信念。在今后的教学工作中，我们要根据校情、学情，以主题意义探究为主线，以单元整体教学为抓手，将目标、活动和评价统摄为一个有机整体，不断进取，在研究新课标、研读新教材、探索新教法的征程中乘风而上，破浪而行！</p> <p class="ql-block">文字编辑:郑瑶瑶 姜思雨 路红娜</p><p class="ql-block">审 核:刘菊英</p>