【启智明理向美而行】研学新课标，引领新学期——平城区机车一校数学学科集体教研活动

浅笑安然

学习知识要善于思考，思考，再思考。 ——爱因斯坦 　　为了全面、准确地掌握新课程标准，切实将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，8月31日下午，平城区机车一校全体数学老师齐聚大会议室，聆听了史宁中的精彩讲座《义务教育数学课程标准修订总体情况介绍》，并书写学习笔记，收获满满。 　　义务教育阶段数学教学因此会发生哪些变化，对于未来教学又有哪些启示，《义务教育数学课程标准》修订组组长史宁中教授从三个方面对此进行了解读和分享。 2022年版新课标提出了落实“立德树人”的根本任务，实现“学科融合”的教育要求。学科融合对于义务教育是必要的，也是国际课程的发展趋势，提倡把跨学科内容、传统文化内容融入数学课程。 　　细细品读，就会发现2022年版新课标对于2011年版课标的变化首先体现在新增了“核心素养”这个概念，明确了数学核心素养为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，强调了数学核心素养的整体性、一致性和阶段性。 其次就是学段目标在知识技能方面难度有所下降，把一些知识的学习转移到初中，但是在问题解决方面的难度则大幅度提升。小学侧重经验的感悟，即见到过，认识它就行了，初中是需要对概念有所理解，能运用，即更加注重数学素养方面的要求。 　　还有就是，2022年版新课标提出了单元整体教学设计的建议。改变了过去注意以课时为单位的教学设计，推进单位整体教学设计，体现数学知识之间内在的逻辑联系，促进学生对数学教学内容的整体认识和把握，逐步培养学生的核心素养。 　　通过本次新课标的学习培训活动，大家受益匪浅，对未来数学课程与教学的改革，以及最新修订的《义务教育数学课程标准》有了更深入的理解。 我们对新的数学课程标准的学习不会止步，仍会不断研读新的数学课程标准，提升自我、积极展开行动，尽快适应新的数学课程标准的要求，用爱心开启学生心灵的大门，为学生打造高效灵动的课堂。