开学培训促启航，研学寓教共成长——龙升幼儿园教师岗前培训

Lucky

为了更好的落实我省“十四五”教师培训规划，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，以帮助教师更好适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，2022年8月31、9月1日，龙升幼儿园开展了为期两天的教师岗前培训，以此促使我园教师更好胜任教师工作，顺利实现专业发展，促进教师专业成长。 培训内容遵循教师成长规律，依据教师培训课程指导标准，聚焦教师专业发展核心素养和教育教学基本能力，突出实操性、实用性和实效性。培训内容分“解读本学期教学计划安排、班级管理、幼儿一日常规、家园有效合作、正确进行资料填写、幼儿保教知识”等六个方面。 《班级管理》 　　一个班级，就是一个小家，家和万事兴，有一个善于持家和运营的一家之主，必然会有一个开开心心，和和睦睦的家。曾副园长从班级管理的含义、幼儿园班级管理的目的、幼儿园班级管理的内容及具体实践，以及自己的经验分享结合实例来讲述。 　　教师们也结合自己班级管理经验，进行了分享，在经验交流中，老师从班级人员配合、幼儿习惯养成、教学活动开展、家长工作深入等方面，交流班级管理工作中的有效经验，通过一个个真实、鲜活的案例，诠释了班级管理的理念与方法，生动的展现了教师们对幼儿园班级管理的理解与看法，教师们朝气蓬勃的精神面貌，质朴的声音散发着热情，一字一句都透露着坚定和对幼儿园班级的积极工作态度。 《幼儿一日常规》 　　幼儿常规是幼儿在园一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证，培训活动中，张老师从一日常规重要性、一日常规活动的原则、一日常规要求、一日管理方法出发，并且结合实际案例，从入园、进餐、学习活动、等各个环节进行详细的讲解，并对保教人员在一日常规中的职责进行了详细说明，进一步明确幼儿园一日常规的细节要求。 　　在培训中，教师们认真倾听并做好笔记，也进一步明确了一日工作的内容和要求，了解了日常操作的规范性。 　　咱们的黄老师非常积极的发言，向大家分享自己班级的真实案例，并阐明了需从细节处着手，做实幼儿园一日生活的每个环节。 《家园有效合作》 你们听说过“5+2=0”吗？ 所谓的5+2=0是指：5天的幼儿园教育初有成效，但2天的家庭教育没跟上，那么孩子的教育始终会在原地打转。 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。 　　周老师分别从家园共育的意义、家长与教师现状、沟通的有效策略、家园共育工作策略四项大点出发，用自己的经验分享结合实例来讲述小点。 《幼儿保健知识》 为贯彻“保教结合，保教并重”的工作原则，同时进一步促进幼儿园保育工作的规范实施，使各项工作工作更加科学化、规范化、精细化，全面提升保育工作水平，优化幼儿一日生活环节标准，向主任在培训中，详细讲解了幼儿园保教管理实施细则，结合实际案例，从入园、晨午检、喝水、加餐、如厕、盥洗、集体教学、早间操、区域活动、午餐、午休、户外活动、离园等各个环节进行详细的讲解，并对保教人员在一日活动中的职责进行了详细说明。 《资料填写》 　　为了规范幼儿园、及班级资料填写的规范性、正确进行资料填写，黄主任耐心讲解资料的填写，并解答来自老师的各项疑问，帮助教师更好适应学校的教育、教学以帮助教师更好适应学校的教育、教学工作。 《环创方案制定》 　《指南》中指出:“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。”环境是通过潜移默化的方式对幼儿产生影响的，幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。所以说，环境对幼儿的发展作用是重要的、不可替代的。 环创不仅仅是装饰优美的墙面，更重要的是营造出舒适的育儿氛围，折射出教师先进的教育理念，彰显出本园的园所文化环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。为了让无声的环境变成有声的教育，让孩子充分与环境互动，我园在滕园长的带领下、曾副园长的组织下进行了开学初环创方案制定。 　　曾副园长表示，在环境创设的过程中，我们要考虑以下几个点，大家根据以下点进行畅所欲言。1⃣️确定环境创设的主题，风格要一致性。 2⃣️环境当中的材料一定是多元化的去运用。3⃣️环境创设中能够体现我们的园所文化、教育理念等。4⃣️做环创时要让孩子参与进来，要有孩子的动手痕迹。5⃣️要与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜 　　黄老师：对于大班的孩子，在区域布置中，我们可以用图文并茂的形式来展现，注重于益智区，发展思维模和智力品质…… 　　滕老师：我们幼儿园的整体色调为黄色，可以以田园风格来搭配，利用地域特色，材料可原生态化。 　　姚老师：我们在园所外可打造出一片温馨、充满阳光的花海园所，蔷薇花爬满栅栏，幼儿园内简单大方，刚好可以和园所内的“农家小院”相呼应。 　　谢老师：小班年龄段，我们可以在走廊上体现“光盘行动”、“幼儿自主签到”……以“自理能力”为发展目标，体现生活化。 　　周老师：大班年龄段的孩子，我们以本学期的重点“幼小衔接”为主要内容，在区域布置中，以我要上小学了，进行区域环境打造，增进孩子八大能力储备…… 　　谭老师：既然要结合本园特色制定区域，我觉得可以从“自主游戏”入手，让中班的孩子以“自主”为重点…… 　　老师们积极的进行讨论分享，在以“茶话会”的模式中，逐一表达自己的观点及想法💡 　　听完大家积极的阐述，滕园长进行最后的重要总结：1⃣️根据地域特色，把“苗族”文化贯穿于教育教学中，热爱自己的家乡的情怀，户外活动中增添竹竿操、滚铁环、跳绳……原生态化，2⃣️小班的孩子年龄较小，可重点以生活化教育为主、扮家家酒、认识生活中的各种物品……，中班以自主为重点，培养孩子的自理能力，给孩子提供可操作性材料，系鞋带、梳头发，光盘请亮灯等等，大班的重点幼小衔接，从身心准备、入学准备、心理准备、经验准备等等3⃣️充分利用社区资源，在延伸环节中带孩子们逛超市，让孩子真实感受购物流程、认识零钱，大班可认识保质期、生产日期等。 滕园长要求教师们要定好位，尽好责，用好心，敢担当，要落实好各项要求，敢于创新，顾全大局，拿出实际行动，奋战新的学年。 　　此次培训，给予了龙升幼儿园老师们一次全面提升的机会，老师们将以此为契机，脚踏实地，奋力拼搏，以更加饱满的热情和崭新的面貌，不忘初心，砥砺前行，为全面推进龙升幼儿园各项工作的规范、高效、科学发展而努力拼搏。 文字：周婉婷图片：周婉婷审核：曾思宁