<p class="ql-block"> 教育教学是幼儿园的生命线，而专业化教师队伍是教育教学的保证，为切实提高教师专业水平和教育实践能力，给教师们创造一个学习的平台，提高教学水平，我园于2022年8月30日特邀京师乐育的课程讲师——李长江讲师开展了《情境思维游戏》活动和启蒙阅读活动的相关线上培训。</p> 情境思维游戏篇 <p class="ql-block"> 《情境思维游戏》它是由台湾儿童数学教育专家与大陆数学教育专家合力研究制作的一套学前儿童数学学习准备的课程。在《情境思维游戏》课程理念的基础上，利用互联网科技教学手段，将课本练习、玩具操作、APP互动游戏结合起来，营造了“线上线下、园内园外”的学习环境，为幼儿、教师、家长三方提供全方位的教育支持，构建了家园共育教育新模式。</p> 课程配备 <p class="ql-block"> 《情境思维游戏》课程配备齐全有幼儿配备和教师配备，每个环节紧紧相扣，每个知识点单元分为情境篇、操作篇、互动篇、游戏篇，四个主要模块有效地简化教师的教学准备，规范教学流程，增强师幼互动，让教更容易，让学充满乐趣；在教学流程中，李老师重点讲述了在布题环节上教师要理解布题的意义和布题时需要注意的几个方面，这样老师在教学上教得更轻松，孩子学得更容易。</p> 启蒙阅读篇 <p class="ql-block"> 9月1日上午9：30——11：00，我们又欢聚在屏幕前，进行了幼儿园启蒙阅读的专题培训。启蒙阅读是以创设适合幼儿自然习得完整语言的环境，以语言（图画、符号标志和音效等所有信息)为载体,以文学作品和符号游戏教育为切入点，以完整语言能力的培养为教育主线，通过听视、生活、听读和游戏四个途径，伴随其运动、情感、认知和社会性等方面发展，引导幼儿和文字符号、儿歌、散文诗、故事、看图讲述等符号游戏过程中，没有任何压力、负担和烦恼,轻松愉快地自然习得完整语言，以及提高阅读兴趣和能力。</p> <p class="ql-block"> 接着李老师详细的给我们介绍了启蒙阅读的教学基本流程：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、导入部分</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 可以通过手指游戏、谜语、故事、音乐、律动、谈话、图片、游戏导入，主要的目的是吸引幼儿的注意力，引起幼儿参与活动的兴趣。</p> <p class="ql-block">二、活动的过程</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.图画阅读。观察画面，分析图画的内容，联想图画中发生了什么事情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.阅读欣赏。通过阅读欣赏、跟读、朗读，根据常规要求进行阅读，培养幼儿的倾听和表达能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、表演活动。引导幼儿大胆的讲述故事、表演故事。</p> 云端共享 学有所获 <p class="ql-block"> 在教研培训中每位教师都认真听讲，所到精彩之处，都会眼疾手快做好笔记，都想把今天的学习内容运用到自己的实际教学中，使教学效果也能更上一层楼！老师们认真的样子真美！大家都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 此次培训活动让老师们对启蒙阅读及情境思维游戏活动有了更深的理解，不仅明确了活动中的组织流程，更加丰富了老师们的教学技能。我们会一如既往地根据«3-6岁儿童学习与发展指南»为指导，尊重孩子身心发展规律和教育规律，通过寓教于乐的多元立体化，多媒体的教学模式，让孩子在学中玩，玩中学。</p>