新课标 新格局 “新新”向荣

敖汉教育人☘

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　　随着国家双减政策落地，新课程标准颁布，教师急需充电，以适应和满足新形势下的教学要求。在此关键时刻，敖汉旗教育局决定召开主题为“新课标背景下基于深度学习的备教学评一体化课堂建构”的义务教育阶段中小学教师全员培训会。

　　培训设一个主会场，12个分会场。生物学科会场在新惠第九初级中学，有43位教师参与本次培训，参与率达到88%。

　　培训专家马岩老师曾主持了《自治区义务教育初中生物教学基本要求》和《自治区义务教育初中生物作业设计与指南》，呼市优秀教学能手，学科带头人，具有丰厚的理论知识和实践经验。

　　马老师的讲座题目是《让“课标”助力我们的课堂变革》。培训内容包括两个方面：

一、生物学课程标准（2022版）解读；

二、基于备教学评一体化的大单元教学规划和课时教学设计。

生物学课程标准解读

分四个部分展开：研读纲领文件、研究新课标、研悟考试命题、研磨新课程教学。其中用了很大篇幅研究新课程标准内容。从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六大方面对新课标进行分析补充说明和新旧课标对比。

通过马老师对新课标的分析解读，参会教师知道了为什么要学会使用新课标、新课标要将我们的课堂带向何方、如何研读理解新课标、如何让课标助力课堂的变革。同时感受到新课标很厚，远远不止67页，又觉得很薄，只有几页甚至只要几个核心词语就可以概括：核心素养、育人价值、立德树人。

马老师还特别强调情境创设和学业质量评价的重要性。如果把学科知识比做盐，把情境创设比做汤，光吃盐太难吃，如果把盐放到汤中，就是一道美食；而学业质量评价更要讲究“宽、广、通、求大气、走大道”。

　　 单元整体教学设计

马老师结合自己的工作经验，通过具体案例明确了单元设计的核心要素：

1.单元学习目标确立要依据学科核心素养；

2.主题任务要承载学科重要概念；

3.学习任务的设计要指向深度学习；

4.学习评价要促进教与学的改进。

同时归纳总结了单元整体教学设计的主要步骤：

1.提炼单元主题任务；

2.找到一个适宜的话题(情境）；

3.分解主题任务，形成课时子任务；

4.明确单元和课时目标；

5.提前预设评价任务；

6.打磨形成教学过程。

　　专家解读详实易懂，教师学习如饥似渴。老师们边听边在课程标准上勾画标注，把专家的经典剖析一字不落的写在本子上，专注专心的学习态度展示了新时期教师的职业素养。

　　会后教师提交培训心得，梳理了培训内容，并结合教学实际融入自己的想法，在认识到业务能力不足的同时，又满怀信心跃跃欲试。

　　每一次培训都是一场头脑风暴，也是一场知识盛宴，需要我们在工作中慢慢消化，慢慢践行。每一次变革的实施与驾驭，都需要我们较高的专业化程度和潜心研究的韧性，仅凭三分钟热度是不会实现的。每一位教师都要静下心来想一想，接下来我要做什么？怎么做？做到什么程度？

静候佳音，期待欣欣向荣！

照 片 孔祥波

编 辑 梅晓莉

审 核 梅晓莉