<p class="ql-block"> 2022年8月31日，是开学后的第一个星期三，第三小学数学教研组举行了“落实教学常规，提高教学效率”的教研活动，本次活动有三项议程，分别是:</p><p class="ql-block">1.讨论集体备课的有效形式</p><p class="ql-block">2.讨论数学教研的有效形式</p><p class="ql-block">3.讨论作业设计的有效布置</p><p class="ql-block"> 各年级数学教师就此三个话题展开激烈讨论。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 一二年级组组长贾源老师在讨论结束后说道:集体备课要体现集体的力量，每个人思考后，提出自己的看法是很重要的，备课就要有所准备，只有充实的准备才能碰撞出思维的火花；建议向能者学习，自己也要针对自己的班情具体分析，参考利用；经常和相邻年级探讨，可以收到很多启发。</p><p class="ql-block"> 三年级组组长刘长鸿结合本组老师的建议，认为集体备课从单元分析着手，找准站位，确定好目标；导入时要精心设计，达到激发兴趣的目的；教学过程突出学习方法的指导；课后反思要实用，有价值；练习很重要，一定要精心准备。</p><p class="ql-block"> 四年级组组长杨桐提出“错峰上课”，黑板分区域等做法，突出集体备课可以随时随地，有交流的地方就有集体备课。</p><p class="ql-block"> 五年级组组长聂瑞强调要突出备课的扎实有效性，即一个环节一个环节进行分析研讨，他们组也认为平时多讨论，集体备课要放在每时每刻。另外，他们组还提出要及时反思，集思广益。</p><p class="ql-block"> 六年级组经过商讨，提出两个“相近”，一个是相近年级组成集体备课大组，一个是相近课题一起备，便于沟通知识间的衔接。</p> 作业设计 <p class="ql-block"> “双减”是教育改革的战略性举措，是青少年健康成长的转型之路，但前提是‘提质’和‘增效’，这就必须要对作业进行改革。</p><p class="ql-block"> 第二项议题是对作业的设计与布置，首先请张煜老师结合自己的成功案例《认识时间》对作业设计进行了解读和说明，小张老师强调了作业设计的四个方面:作业设计的目标明确，实施过程与策略清晰，作业效果凸显和及时性的反思。</p><p class="ql-block"> 作业设计要符合学生的认知和经验，贴近生活体会数学的实用性和生活化，比如用七巧板设计班徽；分层作业基础题人人做，日日做，提升训练题可以每周做2－3次，注重基础，提高学生的能力。高年级建议实行“周小测”，及时了解学生问题，及时辅导帮助。</p> 教研活动 <p class="ql-block"> 随着教育教学改革的深化， 学校和社会对校本教研工作提出了更高的要求。尽管学科教研活动是校本教研工作的重要内容，但各校在学科教研活动的实效性上却有着很大的差异。第三个议题是怎么提高教研活动的实效性，由我校数学教学副校长赵慧对教研新范式“四磨一理”进行了解读。</p><p class="ql-block"> 所谓“四磨一理”：以学校数学教研组为单位，以全员参加、全程浸入、专家学者多层次专业引领为制度保证，聚焦教学专题研究，经历课例四磨与反思提炼活动，最终指向教师专业发展与教研文化提升的教研方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “得终缘涉水浅，碧波深处有奇珍。”此次研讨活动帮助老师们进一步梳理了集体备课、作业设计以及教研活动形式的思路，为下一阶段的数学教研活动指明了方向。积极实践摸索，优化课时作业设计，提升教学质量，才能真正落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担。</p> <p class="ql-block">图文:赵慧</p><p class="ql-block">编辑:龚娜</p><p class="ql-block">审核:赵慧</p>