<p class="ql-block"> 2022年8月31日上午，河南省教育厅“万名校长培训计划”第一期河南师范大学校区的500名为期5个月参训学员们扬着自信的微笑，踏着从容的步伐走在8月的师大的天空下。</p><p class="ql-block"> 学员们都鼓着一把干劲、一股勇气来到师范大学求是西楼《大教学论》进行读书交流活动。</p> <p class="ql-block"> 我们24班本次讨论共分为五小组，各小组开展热烈讨论有关《大教学论》相关话题。</p><p class="ql-block">学员思想碰撞出成效！</p> <p class="ql-block">第一组</p><p class="ql-block">1.请谈谈您阅读《大教学论》后的主要体会。</p> <p class="ql-block"> 小组总结</p><p class="ql-block"> 教育要遵循自然，要循序渐进，要充分调动学生的学习兴趣和积极性，对学生不要轻言放弃，帮助学生健康成长。遵循及时施教、准备性、自觉性原则。</p><p class="ql-block"> 教育要面向所有人，遵从儿童成长的规律，“从生活中学习生活”，要呈现出中国教育的特色、风格和气派（1、时代的眼光，2、社会的良知，3、正确的理念，4、独到的见解，5、坚韧的品格，6、广阔的胸怀。）教师少教，学生多学，充分调动学生的内驱力，教学艺术需要把时间、科目、方法进行科学化的合理安排。</p> <p class="ql-block">第二组</p><p class="ql-block">2.夸美纽斯“把一切事物教给一切人类的艺术”的内涵是什么？</p> <p class="ql-block"> 小组总结</p><p class="ql-block"> 我们看到先辈对教育的执着追求和跨时代的先进理念。简短的一句话，既包含了教育内容去、对象，又包含了教育艺术、目的。</p><p class="ql-block"> 400年后的我们也正在思考“培养什么样的人、为谁培养人、如何培养的问题”。相信夸美纽斯的教育之光必将给我们正确的指引，启发我们务本求真，博创致远。</p> <p class="ql-block">第三组</p><p class="ql-block">3.如何理解夸美纽斯的教育适应自然的原则</p> <p class="ql-block"> 小组总结</p><p class="ql-block"> 学生的发展不仅仅是获得一些知识，掌握一些技能、技巧甚至是技艺，学生人格的健全、和谐发展才是教育的最终目的和归宿。学生本身的发展水平、心理特点和个性差异应当是我们选择教育内容和方法的重要依据，也是教育实践取得成功的重要保证，因此我们在教育实践中必须遵循教育适应自然原则。这与我们传统文化中的“道法自然”有着异曲同工之妙，这样的教育对于培养人，才是有益的。</p> <p class="ql-block">第四组</p><p class="ql-block">4.通过阅读《大教学论》对当前学校教育改革有何思考？</p> <p class="ql-block"> 小组小结：</p><p class="ql-block">（1） 教育要注重学生全面发展</p><p class="ql-block">（2） 教育要适应“自然”秩序</p><p class="ql-block">（3） 提倡普及教育</p><p class="ql-block">（4） 慎用惩戒</p><p class="ql-block">（5） 注重家庭教育，家校协作</p><p class="ql-block">（6） 打造高效课堂</p><p class="ql-block">（7） 改革评价机制</p> <p class="ql-block">第五组</p><p class="ql-block">5.通过《大教学论》的导读您认为一位校长如何成为教育家型的管理者。</p> <p class="ql-block"> 小组小结：</p><p class="ql-block"> 学校是教育教学的主阵地，课堂是教育教学的主战场，在如何提升学校教学质量的问题上，结合本书，有以下几条想法：</p><p class="ql-block"> 1.加强校级领导、中层干部的建设；充分发挥组长、班主任的作用；提升青年教师队伍建设；调动党员教师的力量等。他们每一个人都有着巨大的潜能，要尊重他们，将他们的潜能发挥到最大化。</p><p class="ql-block"> 2.遵循孩子成长年龄所适应的学习规律，因材施教，不过度加速聪明学生的成绩，更不放弃任何一个学困生的成长。</p> <p class="ql-block"> 24班51名学员，针对交流的不同主题，提出了鲜明的观点，语言表达流畅，思路清晰，层次分明，层层推进；运用所学的知识作为理论支撑，阐述自己所学所思；结合自己的教育教学工作实际，学校发展方向和办学特色提出建议，谋求对策，寻求发展，精彩纷呈；学员的学思践悟，集中凸显了自己在此次培训中的悄然成长，所学所获。</p> <p class="ql-block"> 姚文峰教授强调教育和生活融合在一起，教育的过程就是生活的过程，教育的世界就是生活的世界。</p><p class="ql-block"> 这个复合世界是按照儿童、少年的成长规律设计的，比较而言，学生学到的知识浅显但却复杂，不太规范但却鲜活、生动，带着强烈的个人体验性。</p><p class="ql-block"> 这个世界中，学校、教师、教材与现实生活同等重要。<span style="font-size: 18px;">观点真诚，建议合理，真正起到研讨会交流，共同提高的效果。</span></p> <p class="ql-block">姚教授与学员们深入交流讨论。</p> <p class="ql-block"> 经过热烈讨论本组话题，每组发言人深入的剖析与探讨</p> <p class="ql-block"> 各组代表发言完毕，由我们第一轮一组的点评人任萌芽校长，进行班级读书讨论会的精彩点评。</p> <p class="ql-block"> 伏尔泰曾说过:“拜读名家大作，可造就雄辩之才。”各小组代表的发言正印证了这句话，可谓是“仁者见仁，智者见智。”</p><p class="ql-block"> 整本书阅读最好的方法便是先把书读厚，再读薄，最后再读厚。纵观导师给出的这五个问题，正是教给我们整本书阅读的方法。</p> <p class="ql-block"> 朱治军教授，专家学者，有着深厚的理论功底，丰富的实践经验，他认真倾听了五位发言人的分享，并进行了精彩的点评，既肯定了五位发言人阅读《大教学论》后取得的收获，又给我们开阔思路，并给出了合理化的建议，为我们更好的学习指明了方向！</p> <p class="ql-block">五湖四海聚师大，</p><p class="ql-block"> 出谋划策兴教育，</p><p class="ql-block"> 苦口婆心传经典，</p><p class="ql-block"> 滋滋教诲启心智，</p><p class="ql-block"> 涓涓细流润心田，</p><p class="ql-block"> 你言我语谋大计，</p><p class="ql-block"> 百花齐放创辉煌，</p><p class="ql-block"> 百家争鸣唱盛世。</p> <p class="ql-block"> 下午，如期进行了河南省“万名中小学校长培训计划”读书交流会，以“双色球”开奖的方式随机抽取四位论述者，既活跃了现场气氛，又缓解了众多校长紧张的压力。</p><p class="ql-block"> 本次读书交流活动共5个班，每班随机抽取4名幸运校长现场答辩，再由姚文峰教授点评，最后由随机抽取的幸运评委校长进行打分！</p> <p class="ql-block"> 此次河南省万名中小学校长培训计划，为我们搭建了学习的舞台，我们将在这个舞台上尽情歌舞，遨游书海，品味书香，畅想教育天地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">河南省“万名中小学校长培训计划”</p><p class="ql-block">制作：范中雁</p><p class="ql-block">审核：李康康</p><p class="ql-block">河南师范大学24班荣誉出品</p><p class="ql-block">2022年9月1日</p><p class="ql-block"><br></p>