砥砺深耕新课标聚力赋能新课堂 ——五一路小学教育集团教师素养提升活动（二）

五一路小学教育集团

教育之美，美在育人；五一之美，美在向上。深耕课标，不负美好，赋能成长，不负前行。 为进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，准确理解和把握新课程方案和课程标准精神，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，新学期伊始，五一路小学教育集团积极组织两校区全体教师持续开展教师专业素养提升研训系列活动，共同体教师代表也应邀参加。在8月31日的研训活动中，学校特别邀请到山西省基础教育课程改革指导专家，太原师范学院教育学院副教授焦佩婵为老师们带来专题讲座《核心素养导向的新型教学重建》。 　　新课标，新导向。焦佩婵教授从新课标强调的核心素养导向出发，深挖其对课堂教学转变的内在需求，从理念转型，模式转型，内容转型，方式转型四个方面向老师们阐释了如何进行新型教学重建。 素养为本，知行合一 　　教育发展，理念先行。焦教授从概念内涵层层剖析，提示老师们应打破传统教学以“知识本位”为教学目的，转变为以“素养本位”为归宿，不把学生当做“容器”，而是以学生素养发展为前提，让学生在探究实践的过程中掌握知识，形成素养。 学为中心，返璞归真 　　课标为据，课堂为基。理念转变必然要调节教与学的关系，焦教授指出，新课程标准理念下，课堂模式应从“以教为主”变为“以学为主”构建学习中心课堂。教师坚持学生为本的教学思想，让学生学习活动占据课堂的主要时空，同时教师处理好主导与主体的关系，让学生真正成为课堂学习的主人。 多元融合 “大”显身手 　　学科融合，统整教学。新课标中素养本位的大单元教学，要求教师在备课时理清知识架构，从大概念出发，确定单元主题和单元目标，借大任务，大问题，大项目等重组知识内容，引导跨学科，跨领域的知识建立链接，以高站位为驱动，进行系统化设计。这是对老师们提出的挑战和考验。焦教授在讲述中以实例为佐，强化理念，同时对五一路小学的教师教研探索充满了期待。 注重实践，匠心独到 　　坐而论道不如起而行之。焦教授在讲座最后倡议老师们基于真实情境、问题、项目进行教学设计，发展学生学以致用的能力，扎实推进学科实践，彰显学科独特的育人价值。 　　讲座结束后，老师们围坐交流，用心分享着自己的感悟和收获：面对新课标，育人要有新理念，教学要有新教法，我们将继续深入研读新课标精髓，并积极渗透到自己今后的课堂教学中，深耕精研，努力追赶课堂改革的大浪潮。 　　课堂教学是培育核心素养的第一阵地。围绕核心素养，我们要准确设立教学目标，精心创设真实的教学情境；要坚持以人为本，突出学生学的主体地位；要灵活使用教材，实现学科知识的整合，跨学科的链接，深度挖掘教材，提升知识的广度和深度；要巧引妙导，引导学生探究分析，培养学科思维和学科素养；要教学评一体化，科学评价、多元评价，促进学生全面发展。 　　此次新课标培训活动使全体教师对新课标有了更进一步的认识和理解，也为“双减”政策下如何更好地推进素质教育指明了方向。理念先行，行动为基，相信通过本次学习活动，一定能引导全体教师再次精研细读课标，不断躬身实践，并在实践中思考、落实课程标准的新理念，准确把握新课标的方向和亮点，以“新课标”为导向，紧跟新时代教育改革步伐，实现高质量的育人目标。让我们对教育更美好的未来充满期待！ 清歌一曲梁尘起，腰鼓百面春雷发。寻新路而志笃行，辟甘泉而行致远。 编辑：郭淑芳图片：李霞飞聂明璇辛美萱刘佳初核：白俊仙终审：李跃泽